Организационная структура урока

I. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Интеллектуальная разминка

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

– Разгадайте правило, по которому составлены схемы, и вставьте числа в «окошки»:

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета.

8000 = 8 · 1000

9000 = 30 · 300

2000 = 2 · 1000

4000 = 100 · 40

900 = 9 · 1000

7000 = 100 · 70

Выделять существенную информацию из текста задачи. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

– Вычислите длину забора вокруг сада (периметр) разными способами:

а) б)

Решение:

а) Р = (62 + 38) · 2 = 100 · 2 = 200

Р = 62 · 2 + 38 · 2 = 200

б) Р = (25 + 75) · 2 = 100 · 2 = 200

Р = 25 · 2 + 75 · 2 = 200

– Вычислите площади фигур, используя

мерку:

– Почему одни из вас решили эту задачу быстро, а другие – медленно? Как легче вычислить площадь второй фигуры?

Вычисляют площади фигур, при этом часть детей решают эту задачу быстрее, часть – медленнее.

– Вторую фигуру можно «превратить» в прямоугольник, переложив квадраты

II. Открытие нового знания, нового способа действия.

Работа по учебнику (с. 153).

Задание 8.

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением заданий.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Решение:

1) 2532 · 3 = 7596 (дет.) – в 1 большом ящике.

2) 2532 · 7 = 17724 (дет.) – в 7 маленьких ящиках.

3) 7596 · 10 = 75960 (дет.) – в 10 больших ящиках.

4) 75960 + 17724 = 93684 (дет.) – всего.

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать ее выбор.

Приводить убедительные доказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии. Осуществлять контроль действий по результату

Задание 9.

– Выполните умножение. Какие знания вам помогли?

1258 · 7 = 8806 110084 · 4 = 440336

5072 · 4 = 20288 41005 · 3 = 123015

60005 · 3 = 180015 973 · 5 = 4865

12587 · 6 = 75522 40003 · 8 = 320024

1364 · 2 = 2728

Задание 10.

– Выполните действия.

8 · 24372 – (12143 + 11778) · 7 = 27529

100 · (11372 – 10599) · 6 – (19060 – 15367) · 4 =

= 449028

42178 · 4 – (24375 – 3979) · 8 + 90 · 10 : 5 = 5724

180 : 12 · 1000 – 906 : 3 + 3007 · 2 = 35747

Задание 11

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу

Решение:

1) 950 · 3 = 2850 (км) – за 3 часа.

2) 650 · 2 = 1300 (км) – за 2 часа.

3) 2850 + 1300 = 4150 (км) – всего

III. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Работа по учебнику

(с. 156–157).

Задание 25.

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Решение:

1) 750 : 25 = 30 (мин) – на 1-м станке.

2) 750 : 30 = 25 (мин) – на 2-м станке.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок. Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью. Осуществлять взаимный контроль деятельности, планировать способы взаимодействия

Задания 26, 27.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

См. ресурсный материал к уроку.

Задание 28.

– Достаточно ли купить 15 м ткани, чтобы сшить шторы на 3 окна, если на каждое окно нужно две полосы этой ткани длиной 2 м 60 см каждая?

Решение:

1) 260 · 2 = 520 (см) – на одно окно.

2) 520 · 3 = 1560 (см) – на три окна.

1560 см = 15 м 60 см

Ответ: 15 м не хватит.

Задание 29.

– Сколько звеньев у ломаной? Какова длина этой ломаной?

– Изобразите ломаную такой же длины, но состоящую из трех звеньев.

– Два звена у ломаной. 7 см – длина ломаной.

Задание 30.

– Решите задачу на встречное движение.

Решение:

1) 65 + 70 = 135 (км/ч) – скорость сближения.

2) 135 км + 8 км 500 м = 143 км 500 м.

Задание 31

– У какого из многоугольников все вершины лежат на окружности?

1) У треугольника; 2) у красного четырехугольника

IV. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.

Учитель проводит беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали на уроке?

– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

– Какое задание понравилось вам больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам ваша работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Оценивать результаты деятельности, уровень владения учебным действием, формировать адекватную самооценку