Организационная структура урока

I. Проведение контрольной работы

Знакомит с содержанием контрольной работы, комментирует задания.

Вариант I

1. Запиши цифрами числа: шесть тысяч; тридцать восемь тысяч сто двадцать пять; один миллион сто десять тысяч триста.

2. Реши задачу.

Поезд шел 2 ч со скоростью 75 км/ч и 3 ч со скоростью 80 км/ч. Какой путь прошел поезд за все время движения?

3. Выполни действия:

6 274 + 1 957 18 367 – 2 458

4. Начерти координатный угол, отметь точки с координатами: А (7; 7), В (0; 6), С (2; 5). Соедини эти точки. Какая фигура получилась?

Задают вопросы по содержанию контрольной работы. Самостоятельно выполняют задания контрольной работы.

Вариант I

1.

6000; 38125; 1 110 300.

2.

75 · 2 + 80 · 3 = 390 (км) ‒ прошел поезд.

3.

8231; 15909.

4.

АВС – треугольник.

Выделять существенную информацию из текста задачи. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу по-лученного зада-ния. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

5. Выпиши выражение, с помощью которого можно вычислить периметр прямоугольника:

а + b 2 ∙ а + b

(а + b) ∙ 2 а ∙ b

6*. Площадь квадрата равна 36 см². Чему равна длина стороны?

Вариант II

1. Запиши цифрами числа: восемь тысяч; пятьдесят две тысячи двести сорок три; два миллиона двести двадцать тысяч четыреста.

2. Реши задачу.

За 3 ч поезд прошел 210 км, а затем с той же скоростью шел ещё 5 ч. Какой путь прошел поезд за все время движения?

3. Выполни действия:

5107  + 3 954   70 452 – 1 274

4. Начерти координатный угол, отметь точки с координатами: D (9; 2), Е (4; 0), Х (5; 5). Соедини эти точки. Какая фигура получилась?

5. Выпиши выражение, с помощью которого можно вычислить площадь квадрата:

у ∙ 4 у + 4

у ∙ 2 у ∙ у

6*. Площадь квадрата равна 100 дм². Чему равна длина стороны?

5. (а + b) ∙ 2

6*. 6 · 6 = 36 (см²). Длина стороны – 6 см.

Вариант II

1.

8000; 52243; 2 220 400.

2.

210 + (210 : 3 · 5) = 460 (км) ‒ все расстояние.

3.

9061; 69178.

4.

ЕХD – треугольник.

5. у ∙ у

6*. 10 · 10 = 100 (дм²). Длина стороны – 10 см

II. Итог урока. Рефлексия

Предлагает оценить свою работу на уроке:

– Что было трудным в контрольной работе?

– Кто успешно справился со всеми заданиями?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Способны проводить самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности