Организационная структура урока

II. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

– Найдите значения выражений:

46 : 2 63 : 3 4246 : 2

36 : 3 96 : 3 9636 : 3

48 : 2 82 : 2 4848 : 4

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета.

Решение:

46 : 2 = 23 63 : 3 = 21 4246 : 2 = 2123

36 : 3 = 12 96 : 3 = 32 9636 : 3 = 3212

48 : 2 = 24 82 : 2 = 41 4848 : 4 = 1212

Выделять существенную информацию из текста задачи. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения

по существу полученного задания

Интеллектуальная разминка.

– Расположите выражения в порядке возрастания их значений:

– Объясните, как рассуждали.

Решение:

– Найдите задачи с «ловушками»:

а) На овощной базе расфасовывали картофель в контейнеры. Сколько всего килограммов картофеля расфасовали, если получилось 14 контейнеров по 876 кг в каждом?

Ответ:

б) «ловушка»; в) «ловушка».

б) В магазин привезли 16 ящиков лимонада по 20 бутылок в каждом. Ящики разгрузили за 15 минут. Сколько бутылок лимонада привезли в магазин?

в) Для детского сада купили 10 одинаковых наборов кубиков. Сколько всего кубиков привезли в детский сад?

– Выберите выражение, которое является решением задачи а):

Решение:

876 · 14 = 12264 (кг) – масса картофеля.

Задание на смекалку

– Напишите число 100 с помощью пяти единиц и знаков действий

Решение:

111 – 11 = 100

III. Открытие нового знания, способа действия.

Работа по учебнику (с. 157).

Задание 29*.

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания обучающихся по теме урока.

– Выразите скорость в метрах в минуту.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Запись:

90 км/ч = 90000 м/ч = 1500 м/мин.

960 км/ч = 960000 м/ч = 16000 м/мин.

18 км/ч = 18000 м/ч = 300 м/мин.

120 км/ч = 120000 м/ч = 2000 м/мин.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия

Задание 30.

– Вычислите неизвестные числа.

Решение:

а) х + 4078 = 12106 д) 91356 + х = 100000

х = 12106 – 4078 х = 100000 – 91356

х = 8028 х = 8644

б) а – 9999 = 101010 е) 60015 – а = 4326

а = 101010 + 9999 а = 60015 – 4326

а = 111009 а = 55689

в) с · 6 = 3864 ж) 15 · с = 153075

с = 3864 : 6 с = 153075 : 15

с = 644 с = 10205

г) у : 9 = 81810 и) 10800 : у = 40

у = 81810 · 9 у = 10800 : 40

у = 736290 у = 270

Задание 31*.

– Заполните таблицу.

Заполняют таблицу.

Задание 32

– Изобразите расстояние от дома до школы отрезком в масштабе 1 : 4000

– Масштаб 1 : 4000 означает, что 1 см плана содержит 40 метров местности. Ведь 100 см это один метр. Если 4000 см поделить на 100 см, то получим 40 метров. Теперь 200 метров делим на 40 метров, получаем 5, то есть 200 м на местности изображаются на плане отрезком в 5 см

IV. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.

Проводит беседу по вопросам:

– Что нового узнали на уроке?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Оцените свои достижения на уроке. Кто доволен своей работой, поднимите красный смайлик, синий – если некоторые вопросы вызвали затруднения

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость