Урок 101. Автоматизация навыка деления многозначного числа на двузначное

Тип урока: комбинированный

Педагогические задачи: создать условия для повторения алгоритма письменного деления на трехзначное число; способствовать формированию умений выполнять деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с алгоритмом письменного деления на двузначное число;

научатся применять алгоритм письменного деления на двузначное число; объяснять выполнение деления многозначного числа на двузначное

Метапредметные:

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство.

Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы; адекватно оценивают результаты своей деятельности.

Коммуникативные: учатся разрешать конфликт: выявляют, идентифицируют проблемы, осуществляют поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимают решение и реализуют его

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу; владеют знаниями основных моральных норм поведения; осознают роль языка и речи в жизни людей

II. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Интеллектуальная разминка

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

– На доске записаны две строки чисел. Найдите сумму чисел верхней строки. Найдите сумму чисел нижней строки, не складывая их между собой:

а) 320 540 160 120

300 520 140 100

б) 320 540 160 120

300 560 140 140

Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока.

Выполняют задания устного счета.

Решение:

а) 320 + 540 + 160 + 120 = 1140

300 + 520 + 140 + 100 = 1060

б) 320 + 540 + 160 + 120 = 1140

300 + 560 + 140 + 140 = 1140

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

– Найдите «лишнюю» величину:

а) км, дм, ч, мм, см;

б) мин, с, сут., век, ч, см;

в) кг, т, ц, ч, г.

Решение:

а) ч;

б) см;

в) ч.

– Зная первое неполное делимое, определите количество цифр в частном:

Для каждого выражения запишите по одному числу, которое могло быть делителем

Решение:

Четыре цифры Три цифры Четыре цифры

Пять цифр Три цифры Четыре цифры

34075 : 32; 62394 : 600; 173928 : 170; 260817 : 25; 574025 : 5730; 9752 : 8

III. Открытие нового знания, способа действия.

Работа по учебнику (с. 83).

Задание 16.

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.

– Во сколько раз ответ Вани меньше правильного ответа?

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Решение:

108 : 18 = 6 (раз) ‒ ответ Вани меньше.

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор.

Осуществлять контроль по результату

Задание 17.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

– сколько километров проедет автомобиль с той же скоростью?

Запись:

Решение:

1) 1148 : 14 = 82 (км/ч) – скорость.

2) 19 · 82 = 1558 (км) – проехал за 19 ч.

Задание 18

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

– Через сколько часов машины встретятся?

Запись:

Решение:

1) 43 + 56 = 99 (км/ч) – скорость сближения.

2) 693 : 99 = 7 (ч) – встретятся

IV. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Работа по учебнику (с. 85–87).

Задание 30.

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания обучающихся по теме урока.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

– Сколько стоит 1 кг масла?

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Решение:

1) 1 кг = 1000 г.

2) 1000 : 250 = 4 (раза) – больше.

3) 32 · 4 = 128 (р.).

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Приводить убедительные доказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии. Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия

Задание 31.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

– Решите задачу.

– Чему равна масса ртути в пятилитровом баллоне?

Запись: 1 л ртути – 13 кг 600 г

5 л ртути – ? кг

Решение: 13 кг 600 г · 5 = 68 кг.

Задание 32.

– Рассмотрите диаграмму. Назовите рост каждого из детей.

– Кто из детей самый высокий?

– Кто по росту ниже Оли?

– Есть ли дети одинакового роста?

– Кто по росту выше Оли, но ниже Юры?

– На сколько сантиметров Ира ниже Зои?

– Кто из девочек выше всех других девочек?

– Верно ли, что из мальчиков самый высокий Яша?

– На сколько сантиметров Тая выше Иры?

Решение:

Оля – 128 см. Юра – 140 см. Зоя – 125 см.

Ира – 123 см. Яша – 134 см. Тая – 125 см.

– Юра самый высокий.

– Ира, Зоя, Тая по росту ниже Оли.

– Зоя и Тая одинакового роста.

– Яша по росту выше Оли, но ниже Юры.

– На 2 сантиметра Ира ниже Зои.

– Оля выше всех других девочек.

– Неверно, что из мальчиков самый высокий Яша.

– На 2 сантиметра Тая выше Иры.

Задание 33.

– Предложите способ устного вычисления данной суммы.

– Надо разбить все слагаемые на удобные пары для сложения:

50 + 60 = 110 53 + 57 = 110

51 + 59 = 110 54 + 56 = 110

52 + 58 = 110

– Получили пять раз сумму 110. Это будет 550.

Задание 34.

– Начертите и вырежьте данные фигуры.

– Составьте из всех четырех фигур прямоугольник.

Выполняют практическое задание.

Задание 35.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

– Решите задачу.

– На сколько дороже обойдется покупателю покупка телевизора?

Решение:

1) 8500 : 10 = 850 (руб.) – надо заплатить сразу.

2) 750 · 11 = 8250 (руб.) – оплата за 11 месяцев.

3) 8250 + 850 = 9100 (руб.) – стоимость телевизора.

4) 9100 – 8500 = 600 (руб.) – переплата.

Задание 36

– Выразите массу самого большого золотого самородка в килограммах и граммах

Решение:

36200 грамм = 36 кг 200 грамм

V. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.

Проводит беседу по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Оценивают работу, выбирая символ-фигуру:

– Я работал…

Проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выражать доброжелательность