Ресурсный материал к уроку

Задание 20.

Решение:

1) 150 : 5 = 30 (км/ч) – скорость по течению.

2) 30 – 12 = 18 (км/ч) – скорость против течения.

3) 18 · 3 = 54 (км) – путь против течения.

Задание 22.

Решение: 24 · 5 = 120 (км)

Решение: 120 : 60 = 2 (ч)

Решение: 180 : 5 = 36 (км/ч)

Задание 24.

АВ = СЕ = 2 см

АЕ = ВС = 4 см

S_СЕD = 6 см²

S_АВСD – ?

Решение:

S_АВСЕ = 2 · 4 = 8 (см²)

S_АВСD = S_АВСЕ + S_СЕD

S_АВСD = 8 + 6 = 14 (см²)

Задание 27.

1) Начертите два треугольника так, чтобы их общей частью был треугольник.

2) Начертите два треугольника так, чтобы их общей частью был четырехугольник.

3) Начертите два треугольника так, чтобы их общей частью был пятиугольник.

4) Начертите два треугольника так, чтобы их общей частью был шестиугольник.

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий

Педагогические задачи: способствовать формированию умений решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях; побудить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, при решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение)

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с движением двух тел в противоположных направлениях из одной точки, с понятием «скорость удаления»;

научатся: вычислять расстояния между движущимися телами через данные промежутки времени; решать задачи на движение в противоположных направлениях из одной точки

Метапредметные:

Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими

Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания»; имеют мотивацию к учению