Ресурсный материал к уроку
Задание 29.
Решение: 1) 5 + 7 = 12 (м) – всего. 2) 360 : 12 = 30 (р.) – стоит 1 м. 3) 30 · 5 = 150 (р.) – стоят 5 м. 4) 30 · 7 = 210 (р.) – стоят 7 м. |
Задание 30.
Решение: 1) 150 + 90 = 240 (р.) – стоят 8 м. 2) 240 : 8 = 30 (р.) – цена. 3) 150 : 30 = 5 (м) – 1-й кусок. 4) 90 : 30 = 3 (м) – 2-й кусок. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
360
р.
Урок 12. Отработка умений письменного сложения многозначных чисел
Тип урока: повторение и систематизации знаний и способов действий |
||
Педагогические задачи: способствовать формированию умений применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел, складывать числа в пределах 1000 с переносом на область многозначных чисел до миллиарда; содействовать развитию умения выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых |
||
Планируемые результаты |
||
Предметные: познакомятся с алгоритмом письменного сложения многозначных чисел; научатся: применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел; выполнять перенос алгоритма сложения чисел в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда; выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых |
Метапредметные: Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке. Коммуникативные: задают вопросы; формулируют собственное мнение и позицию |
Личностные: имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; понимают границы собственного знания и «незнания» |