Прогулянка

Спостереження: за деревами. Продовжувати вчити дітей помічати зміни, які відбуваються у природі восени; виховувати любов до природи.

Дидактична гра «На якому дереві росте цей листочок?» Мета:

• закріпити назви дерев; учити розрізняти листочки різних дерев

Індивідуальна робота: вчити дітей називати складові дерева (стовбур, гілочки, листя).

Трудова діяльність. Дарунки з городу. Мета:

• учити дітей брати активну участь при збиранні врожаю з городу;

• закріпити назви овочевих культур;

• виховувати працелюбність.

Рухлива гра «Пташка і пташенята» Мета:

• учити дітей ходити та бігати в різних напрямках, не наштовхуючись один на одного;

• виховувати увагу;

• учити орієнтуватися в просторі.

Іі половина дня

Міні-заняття. Відгадування загадок про овочі Коса надворі,

А панна в коморі. Морква

Сидить бабуся

Не в одному кожусі, Хто її роздягає,

Той сльози проливає. Цибуля

Ні вікон, ні дверей,

Повна хата людей. Огірок

241

Дидактична гра «Парні малюнки». Мета:

• управляти дітей в умінні порівнювати предмети, показувати і називати лише однакові малюнки;

• виховувати увагу, пам’ять.

Індивідуальна робота: учити дітей дотримуватися правил гри.

Рухлива гра:«Миші в коморі» Мета:

• удосконалювати вміння підлізати під шнур і бігати в різних напрямках;

• виховувати сміливість і розвивати спритність.

Тема блоку: «Осінь, лагідна пора» Тема тижня: «Дарунки осені» Тема дня: «Осінній дощик»

Вівторок

Ранок

Спостереження: за дощем. Мета:

• формувати в дітей уявлення про те, що осінні дощі холодні, частіше випадають і бувають затяжними – упродовж кількох днів;

• виховувати інтерес до погодних явищ.

Дидактична гра «Коли це буває?» Мета:

• уточнити й розширити знання дітей про погоду восени.

Індивідуальна робота: закріпити знання дітей про пори року.

Міні-заняття. Заучування промовляння: Ой дощику, поливальнику, Поливай, поливай,

Поливай, поливай, Та й нас не минай.

Рухлива гра: «Діти в лісі» Мета:

• удосконалювати навички ходьби та бігу; виховувати увагу; розвивати спритність.

242

Заняття

Художньо-естетичний розвиток (музичне)

(За планом музичного керівника)

Заняття

Художньо-естетичний розвиток (ліплення)

Моркви великі та маленькі

Мета:

• учити дітей передавати в ліпленні форму моркви, застосовуючи прийом розкочування шматка глини і обробку його пальцями; закріпити поняття «гострий»,

«закруглений»; виховувати почуття задоволення від здобутих результатів.

Матеріал: морквини, глина, підкладні дошки, іграшковий зайчик.

Хід заняття

1. Вихователь повідомляє дітям, що до них завітав гість. А щоб дізнатися, хто це, потрібно відгадати загадку.

Довгі вуха, куций хвіст Невеликий сам на зріст. На городі побував,

Там морквинку попсував. Довгі лапки: скік та скік!

Ми погнались, а він втік! (Заєць.)

2. Вихователь заносить іграшкового зайчика з кошиком, у якому морквинки. Вихователь запитує в нього, для кого ця морква? Зайчик розповідає, що в нього багато діток і вони дуже люблять морквинки їсти.

3. Вихователь з дітьми розглядають моркву:

   • Скільки морквинок?

   • Якого вона кольору?

   • Які в неї кінчики?

   • Яка морква за розміром?

4. Вихователь пропонує дітям виготовити гостинець для маленьких зайченят – морквинки великі та малі.

5. Вихователь демонструє послідовність виконання роботи.

6. Самостійна робота дітей.

7. Зайчик разом із дітьми розглядає моркву, дякує дітям за гостинець і пропонує пограти в рухливу гру «Заїнька».

243

Гра «Заїнька»

Мета:

• удосконалювати навички ходьби по колу та вміння узгоджувати свої рухи;

• виховувати увагу;

• розвивати пам’ять.

Хід гри

Для того щоб обрати "заїньку", доцільно скористатися лічилкою: Одинчики, друбинчики,

Поїхали по зайчики, Задком, передком,

За зайчиковим хвостом. Одчиняйте ворота –

Їде пан сирота,

Без сорочки, без штанів, Повна торба сухарів.

Гравці стають у коло і беруться за руки. "Зайчик" хутенько ховається, а гравці його просять:

Заїнько, заїнько, вийди до нас, Маленький, сіренький, вийди до нас!

("Зайчик" чує щиру мову та й показується зі схованки. Стає в середину кола. Тут до нього лагідно звертаються):

Заїнько маленький, лягай спати! Заїнько сіренький, лягай спати!

Він ніби того й чекав: прилягає. А до нього вже з іншими словами:

Заїнько, вставай, Сіренький, вставай, Ой да кося, вставай!

("Зайчик" встає. А йому ще кажуть умитися, взутися, причеса- тися. Він усе старанно виконує. Показує, як це робиться.)

На останку кажуть:

Заїнько, заїнько, вдар тропачка, Маленький, сіренький, вдар тропачка, Ой да кося, вдар тропачка!

244

(Як уміє "зайчик", так і танцює. Потім зупиняється перед тим, кого сам вибере, і міняється з ним місцями.)