Мотиваційний етап:

• сприяти створенню позитивно-емоційних умов для розвитку пізнавальної активності, розкомплексованості кожної дитини;

• викликати в дітей цікавість до нової теми, бажання створити спільний проект;

• визначити рівень умінь, знань і навичок дітей на початку проекту про зимові явища природи, дитячі зимові розваги, особливості зимового пейзажу, взаємозв’язок живої та неживої природи;

517

• виховувати самостійність, доброзичливе ставлення до однолітків, уміння уважно слухати та поважати думку інших;

• формувати вміння за допомогою дорослого складати розповідь про свої враження, покращувати монологічне мовлення.

Інформаційний етап:

• розвивати в дітей пізнавальний інтерес, спостережливість, логічне мислення, рухову активність, моторні навички, залучати малят до зимових ігор і розваг на свіжому повітрі;

• підтримувати зацікавлене ставлення до зимових явищ природи;

• виховувати емоційність, захопленість, бажання милуватися пейзажем; знайомити дітей із правилами поведінки на природі взимку, прагнення дотримуватися їх;

• закріпити та поглибити знання дітей про особливості зимової погоди в нашій місцевості;

• учити розрізняти та правильно називати зимові явища природи, установлювати взаємозв’язок живої та неживої природи;

• формувати вміння розуміти цінність людських взаємин, радіти спільній ігровій діяльності.

Репродуктивний етап:

• сприяти розвитку пізнавальної активності, логічного мислення, допитливості; формуванню уміння розрізняти та правильно називати зимові явища природи, зв’язно розповідати про особливості зимової погоди, про себе, свої заняття, коригувати речення за змістом;

• виховувати чемність, ввічливість у спілкуванні з дорослими та однолітками, дбайливе, бережливе ставлення до зимуючих птахів, бажання допомагати їм у холодну пору року;

• залучати вихованців до трудової практичної діяльності; викликати задоволення від спільних рухливих ігор і вправ на свіжому повітрі;

• ознайомити дітей з відмінностями ігрової та практично- предметної діяльності;

• учити вихованців засвоювати обраний зміст тематичних оповідань і загадок, передавати свої враження про зиму в образотворчій діяльності;

518

• формувати вміння пояснювати причинно-наслідкові зв’язки в природі.

Узагальнюючий етап:

• розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, рухову та мовленнєву активність, уміння аналізувати, робити нескладні умовиводи під час спостережень у природі, пошуково-дослідницької діяльності;

• виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання та прагнення не завдавати шкоди рослинному і тваринному світу;

• закріпити й узагальнити знання дітей про зимові явища, особливості життя рослин, тварин, зимуючих птахів узимку; уміння знаходити в природі найближчого довкілля нове, незнайоме, загострювати на ньому свою увагу.

Творчий етап:

• сприяти розвитку творчих здібностей кожного вихованця, уміння виявляти творчість, креативність у процесі різних видів діяльності;

• розвивати здатність асоціювати природне явище із вдачею людини, зображувати впевненість у собі, бажання проявити себе в реалізації спільного творчого задуму;

• закріпити знання про зимові ознаки, уміння передавати красу та чарівність зимового пейзажу засобами художньої виразності в образотворчих роботах;

• формувати вміння відчувати задоволення від власної творчості.