Заняття

1. Мовленнєвий розвиток

Зустріч з осінню

Мета:

• удосконалювати вміння дітей відповідати на запитання вихователя, складати невеликі описові розповіді, звуконаслідувати;

• формувати навички вживання прикметників та словосполучення з ними;

• удосконалювати навички діалогічного мовлення; розвивати зв’язне мовлення, уяву, пам’ять;

• активізувати словник дітей уживанням слів: гілка, стовбур, листочки, осінь;

• збагатити лексичний запас дітей іменниками: хмари, горошок, садок;

• виховувати любов до природи.

Матеріал: вірш Олени Пчілки «Як швидко літо проминуло!», загадка про осінь, ілюстрація дощу та дерева горобини.

232

Хід заняття 1.Вихователь загадує дітям загадку

В жовте лист пофарбувала, Урожай з полів зібрала.

Золотила вербам коси Чарівна цариця …(Осінь)

2. Вихователь запитує у дітей, чи знають вони, як змінюється природа восени?

3. Вихователь читає вірш Олени Пчілки «Як швидко літо проминуло!»

Як швидко літо проминуло! Прийшла осіння пора.

Немов на крилах полинуло Кохане літечко з двора!..

Садок марніє потихеньку, Пожовклі падають листки, Вітрець не віє вже тепленько, – Жене понурії хмарки.

Посох горошок на городі, Мачок вже цвіт давно згубив, Високий соняшник на грядці Журливо голову схилив.

4. Бесіда за змістом твору:

• Яка пора року змальована у вірші?

• Що марніє потихеньку?

• Які падають листки?

• Що жене вітрець?

• Що посохло на городі?

• Як соняшник схилив голову?

5. Дидактична вправа «Осінь». Мета:

   • удосконалювати в дітей уміння утворювати за поданим зразком вихователя прикметники та словосполучення з ними.

Яка пора року? (Осіння пора.) Який вітер? (Осінній вітер.)

Які листочки? (Осінні листочки.) Яка погода? (Осіння погода.) Який дощ? (Осінній дощ.)

6. Дидактична гра «Кап-кап-кап»

233

Мета:

• розвивати голосовий апарат, виробляти вміння вимовляти звуконаслідування голосно і тихо.

Матеріал. Ілюстрація із зображенням дощу.

Хід

Вихователь показує картинку і каже: «Дощик пішов. Спочатку закапав тихо: «кап-кап-кап» (діти тихо повторюють), потім застукав сильніше: «кап-кап-кап» (діти повторюють голосніше) «кап-кап-кап». Знову тихо капає дощик і перестав! ». У кінці гри вихователь читає потішку:

Дощик, дощик, Кап-кап-кап!

Мокрі доріжки.

Нам не можна йти гуляти – Ми промочимо ніжки. (Російська народна пісенька)

Діти разом із вихователем повторюють звуконаслідування «кап- кап-кап».

7. Вихователь пропонує роздивитись ілюстрацію дерева – горобини.

8. Бесіда за ілюстрацією:

• Як називається це дерево? (Горобина.)

• Що це в нього? (Стовбур.)

• Що ще є в дерева? (Листочки, плоди.)

• Якого кольору ягідки? (Червоного.)

• Як ви гадаєте, який настрій у дерева?

9. Вихователь пропонує дітям розповісти про горобину. (Описова розповідь дітей.)

10. Рухлива гра «Знайди свій колір» Мета:

    • удосконалювати навички ходьби та бігу;

    • розвивати спритність і вміння діяти за сигналом.

Хід гри

Вихователь роздає дітям аркуші трьох-чотирьох кольорів: червоний, синій, жовтий або зелений. Діти з однокольоровими аркушами згруповуються біля аркуша такого самого кольору, який стоїть на підставці.

На слова вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться в різні сторони.

234

На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко біжать до аркуша певного кольору і стають у коло.