Іі половина дня

Міні-заняття: читання вірша В.Верховинця «Сонечко» Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

усміхнись.

До діток малесеньких Своїм ясним личеньком

повернись.

Самостійна ігрова діяльність: складання мозаїки. Мета:

• учити правильно користуватися мозаїкою, створювати певний візерунок;

• виховувати старанність.

Індивідуальна робота: продовжувати розвивати в іграх сенсорні здібності дітей та дрібну моторику рук.

Рухлива гра «Знайди свій будиночок». Мета:

• учити швидко орієнтуватися у просторі;

• удосконалювати вміння ходити та бігати врозтіч;

• розвивати увагу.

109

Середа

Тема блоку. Кольорова осінь Тема тижня. Перші прикмети осені Тема дня. Йдуть осінні вже дощі

Ранок

Спостереження: за дощем. Звернути увагу, як краплинки дощу збігають по склу, стукають у віконечко; виховувати любов до сезонних змін у природі.

Дидактична гра «Чого не стало?» Мета:

• розвивати вміння дітей правильно називати предмети, помічати, якого предмета не стало;

• розвивати зорову пам’ять, спостережливість, мову;

• виховувати посидючість.

Матеріал: 3-5 іграшок або інших предметів.

Індивідуальна робота: залучати дітей до спільних ігор.

Рухлива гра «У гості до ляльок». Мета:

• учити дітей ходити зграйкою, дотримуючись визначеного напрямку;

• розвивати увагу, організованість.

Трудова діяльність: залучати дітей до збирання іграшок після ігор, правильно розставляти їх на свої місця; формувати у дітей уміння бачити результат своєї праці.

Заняття

1. Мовленнєвий розвиток «Дощик крапає осінній» Мета:

   • продовжувати ознайомлювати дітей з осінніми природними явищами;

   • учити дітей вимовляти скоромовки, звукосполучення [шч];

   • відповідати реченнями на запитання вихователя за змістом вірша та заклички, правильно вживати кличну форму іменників і промовляти віршований текст разом із вихователем;

110

• розвивати слухову, зорову увагу, пам’ять, мовленнєву активність, виразність мовлення; виховувати у дітей бажання слухати віршовані твори та інтерес до природи.

Матеріал: ілюстрації із зображенням дощу.

Хід заняття

1. Загадка про дощ:

Хтось відкрив на небі душ, Повно на землі калюж.

І на нас водиця ллється.

Як це явище зветься? (Дощ)

2. Читання вірша К Перелісної «Теплий дощик» Дощику дрібненький,

Дощику тепленький, Просять тебе діти: Поливай нам квіти. Щоб було в садочку Гарно, як в віночку.

3. Бесіда за змістом твору:

   • Малята, про що розповідається у вірші?

   • А який дощик?

   • Що просять діти у дощика?

   • Для чого треба, щоб ішов дощик?

4. Читання заклички «Іди, іди, дощику!» Іди, іди, дощику,

Зварю тобі борщику

В череп’янім горщику. Тобі каша, а нам борщ, Щоб густіший падав дощ. Іди, іди, дощику.

Прогулянка Дослідницька діяльність: хмари. Мета:

• формувати знання дітей про хмари;

• спонукати дітей розуміти елементарні залежності між станом погоди та поведінкою людей, птахів, тварин (пояснити дітям, що хмари бувають темні, світлі, великі та малі, часто вони закривають усе небо, тоді стає холодно і йдуть дощі);

111

• розвивати інтерес до природного довкілля шляхом ознайомлення дітей з різними станами погоди;

• виховувати любов до природного довкілля.

Індивідуальна робота: залучати дітей до спостережень.

Дидактична гра:«Дощик крапа кап-кап-кап» Мета:

• розвивати голосовий апарат, виробляти вміння вимовляти звуконаслідування голосно і тихо.

Обладнання: картинка із зображенням дощу.

Хід гри

Вихователь показує картинку і говорить: «Дощик пішов. Спочатку закапав тихо: «кап-кап-кап» (дитина тихо повторює), потім застукав сильніше: «кап-кап-кап» (дитина повторює голосніше), «кап- кап-кап». Знову тихо капає дощик і перестає!» У кінці гри вихователь читає потішку:

Дощик, дощик, Кап-кап-кап!

Мокрі доріжки.

Нам не можна йти гуляти – Ми промочив ніжки.

Дитина разом із дорослим повторює звуконаслідування «кап-кап- кап».

Рухлива гра «Доженіть мене». Мета:

• учити бігати по прямій; виховувати вміння швидко орієнтуватися та рухатися, не заважаючи одне одному.