Дата: День тижня: 4

Назва виду діяльності

Освітня робота

Ігрова

Сюжетно-рольова гра «У зоомагазині» (купуємо рибку).

Дидактичні ігри: «Хто де живе?», «Що для чого?»,

«Один, п’ять, багато».

Рухливі ігри: «Карасі та щука» (біг), «Третій зайвий» ( орієнтування), «Вудочка», «Жабка» (стрибки), «Хто перший до мене?» (біг), «Не дзвони» (підлізання).

Трудова

Заміна води в акваріумі. Миття камінчиків, мушлів.

Годування рибок в акваріумі.

Комунікативна

Бесіда «Наш акваріум». Роздуми «Яку користь приносять жаби та риби?»

Читання казки М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»

Пізнавальна

Розглядання енциклопедії про тварин (риби, плазуни, земноводні).

Спостереження за жабкою: Де живе? Яка вона на вигляд? Що полюбляє їсти? Як скрекоче?

ОБЖД: індивідуальна бесіда «Відпочинок біля річки».

Мета: виховувати обачність, увагу, бережливе ставлення до свого здоров’я.

Рухова

Фізкультхвилинка «Жабки та вуж». Пальчикова гімнастика «Рибки» за віршем

Є. Бандуренка.

Вправа-емпатія «Я – жабка» (за віршем В.Гринько

«Жаба»).

Навчальна

Комплексне заняття (мовленнєвий розвиток діяльність, ознайомлення з природою)

Тема: «Листи – скарги природи».

Мета: розвивати пізнавальну та мовленнєву активність, увагу, спостережливість; виховувати чуйне ставлення до об’єктів живої природи, розуміння того, що кожна жива істота має право

на життя.

Назва виду діяльності

Освітня робота

Ігрова

Сюжетно-рольова гра «Сім’я» («рибний день»).

Дидактичні ігри: «Що для чого?», «Я загадаю, а ви відгадайте», «Словесний портрет», «Де чий будинок?».

Рухливі ігри: «Карасі та щука» (біг), «Знайди собі пару» ( орієнтування), «Море хвилюється», «Не замочи ніг» (стрибки), «Квач».

Трудова

Протирання полиць у куточку дослідницької діяльності.

Прання серветок для аплікації.

Догляд за своєю зовнішністю після їжі.

Комунікативна

Бесіда «Охорона риб, плазунів і земноводних». (природоохоронні заходи).

Мовна гра «Назви слова – родичі».

Вірші:«Все навколо зеленіє» О.Олеся,

«Ми любимо весну» М. Стельмаха.

Пізнавальна

Розглядання предметів –«дарунків моря» (мушлі, камінчики, штучний акваріум) у куточку ПДД.

Дослідницька діяльність: «Чи є повітря у воді?»

«Стіл довідок для чомусиків»: «Як дихають мешканці водоймищ?»

Рухова

Слухання та обговорення п’єси В. Ребікова«Жаба».

Піший перехід до р. Сухий Ізюмець.

Правила дорожнього руху:. Перехід проїжджої частини.

ОБЖД: «Ігри біля водойми» (бесіда).

Навчальна

Комплексне заняття(малювання,художня література)

«Ми любимо весну» (з використанням віршів: «Ми любимо весну» М. Стельмаха,«Все навколо зеленіє» О.Олеся).

Мета: розвивати вміння уважно слухати, емоційно сприймати віршовані твори, розуміти їх зміст; зв’язно відповідати на запитання; виховувати бажання милуватися красою весняної природи, дбайливо ставитися до неї; учити передавати свої відчуття в сюжетному малюнку.

Назва виду діяльності

Освітня робота

Ігрова

Сюжетно - рольова гра «Лікарня» (ліки від укусів комах).

Дидактичні ігри: «Впізнай комашку..», «Знайди помилку», «Відгадай загадку».

Рухливі ігри: «Біжіть до квітки» (орієнтування),«Вудочка» (стрибки), «Карасі та щука» (біг), «Мишоловка» (підлізання), «Чия ланка швидше збереться?» (орієнтування, біг).

Трудова

Догляд за квітами на квітнику: підпушування ґрунту, поливання квітів.

Ручна праця: «Тюльпан» (орігамі).

Комунікативна

Оповідання В.О.Сухомлинського «Смітник» (розповідь із використанням картинок на фланелеграфі).

Міркування «Як ти розумієш дбайливе ставлення до природи?»

Вірш П.Ребра «Хто Юрасика вкусив?» ОБЖД: «Чому жалить бджола?»

Пізнавальна

Розглядання природоохоронних знаків: що позначає знак? Для кого ці знаки? Як ти вчиниш? (проблемні ситуації).

Бесіда «Оберігайте мурашники». Дати поняття, чому мурашки  найкорисніші для лісу «створіння» (на прогулянці).

Рухова

Фізкультхвилинка «Я дитина розумненька». Психогімнастика «Я – бджілка».

Навчальна

Інтегроване заняття (мовленнєвий розвиток, ознайомлення з природою).

Тема: «Де ночує водяна лілія?» (за твором В.О.Сухомлинського).

Мета: розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість, виховувати емоційне сприйняття художнього твору; дати поняття про квітку-барометр (біле латаття).