Прогулянка

Дидактична гра «Що на сонечко схоже?» Мета:

• закріпити знання дітей про коло;

• учити знаходити в оточуючому предмети круглої форми.

Індивідуальна робота: закріпити знання дітей про геометричну фігуру «круг».

Трудова діяльність: «Прибирання майданчика». Мета:

• продовжувати залучати дітей до прибирання ігрового майданчика;

• учити користуватися граблями, дотримуватися правил безпеки.

Рухлива гра: «Пташка і пташенята». Мета:

• учити дітей ходити та бігати в різних напрямках, не наштовхуючись одне на одного;

• виховувати увагу;

• учити орієнтуватися в просторі.

Іі половина дня Міні-заняття

Дидактична гра «Де сховалось сонечко?» Мета:

• уточнити знання про стан погоди і стан сонця;

• розвивати спостережливість.

224

Індивідуальна робота: залучати дітей до спостережень.

Бесіда «І рослини і тварини – усі радіють сонечку».

Сонечко

Сонечко, сонечко, Виглянь у віконечко, усміхнись.

До діток малесеньких Своїм ясним личеньком повернись.

В.Верховинець

Рухлива гра «Не запізнюйся». Мета:

• учити дітей ходити та бігати в різних напрямках; ви- ховувати увагу й розвивати спритність.

Вівторок

Тема блоку: «Осінь, лагідна пора» Тема тижня: «Осінні барви» Тема дня: «Раді осінь зустрічати»

Ранок

Бесіда: «Осінь-чарівниця». Мета:

• учити помічати зміни в живій та неживій природі, відповідати на запитання вихователя;

• розвивати мовне дихання;

• виховувати любов до природи.

Індивідуальна робота: вправляти дітей у вживанні слів, що означають прикмети осені; розвивати фонематичний слух.

Дидактична гра «Що нам осінь принесла?» Мета:

• уточнити і розширити знання дітей про осінні дарунки: фрукти, овочі, квіти, золоті листочки.

Рухлива гра «Трамвай». Мета:

• учити ходити та бігати парами; виховувати увагу та витримку.

225

Заняття

1.Художньо-естетичний розвиток (музичне)

(за планом музичного керівника)

2. Художньо-естетичний розвиток (художня література)

Читання віршів: П.Тичини «Осінь така мила» та М.Познанської

«Вітер»

Мета:

• учити розуміти віршовані твори,емоційно реагувати на них, повторювати окремі слова, вирази, рядки, додержуючи відповідної інтонації; розвивати поетичний слух, пам’ять, увагу, спостережливість; виховувати любов до осінніх змін у природі.

Матеріал: ілюстрації про осінь, текст віршів П.Тичини «Осінь така мила» та М.Познанської «Вітер»

Хід заняття

1. Вихователь повідомляє дітям, що до них завітала гостя, а щоб дізнатися хто вона, просить відгадати загадку:

Коси золоті в дівчини, І намисто з горобини,

Одяг жовтий і багряний, І серпанок із туману.

Гарна дівчина, красива,

Тільки шкода, що плаксива. (Осінь)

2. Вихователь виносить ляльку в костюмі Осені (або ілюстрацію). Діти роздивляються її намисто, вінок із осінніх листочків, жовте вбрання.

3. Вихователь читає уривок вірша П.Тичини «Осінь така мила»:

Осінь така мила, осінь славна.

Осінь матусі їсти несе: борщик у горщику, кашка у жменці, скибка у пазусі, грушки у фартушку.

4. Бесіда за змістом твору:

   • Чим багата осінь?

   • Що вона несе матусі?

   • В чому вона несе грушки?

226

5. Вихователь запитує дітей про те, які вони ще знають прикмети осені.

6. Пропонує послухати вірш М.Познанської «Вітер»:

Вітер, вітер пустотливий Залетів до нас у сад, Оббиває груші, сливи, Трусить яблуні підряд.

І хустиночку в Марусі, На голівці розв’язав.

Свиснув дівчинці у вусі І нічого не сказав.

Перебіг, упав на квіти, На траві лишив сліди. Неслухняний і сердитий, Хто просив тебе сюди?

7. Бесіда за змістом твору:

   • Діти, який вітер?

   • Куди залетів вітер?

   • Що він накоїв?

   • Що він зробив Марусі?

   • Де він залишив сліди?

   • Який ще вітер?

8. Вихователь пропонує виконати дітям вправу на піддування

«Дме вітерець» Мета:

• розвивати вміння тривало і плавно видихати повітря через рот, активізувати м’язи губ.