Оценка влияния интернет – активности на учебную успеваемость студентов лечебного факультета игму

Н.А. Манданов, Н.П. Казаков, И.И. Пятых

Научный руководитель: ассистент, к.м.н. Н.Б. Черняк Кафедра психиатрии и медицинской психологии Иркутский государственный медицинский университет, г. Иркутск, Россия

Актуальность. По данным многочисленных исследователей, чрезмерная Интернет – деятельность, включая компьютерные он – лайн игры, приводит к значительной социальной дезадаптации молодых пользователей. Последнее чаще всего выражается снижением показателей успеваемости вследствие поглощения учебного времени различным Интернет – контентом. Несмотря на всю остроту проблемы патологического использования Интернета, в России имеется значительный дефицит работ, посвященных влиянию Интернет – активности на учебную деятельность молодого поколения.

Цель. Оценить влияния использования Интернет – ресурсов на учебную деятельность студентов лечебного факультета ИГМУ

Материалы и методы. Методами анкетирования и тестирования были исследованы 627 студентов лечебного факультета ИГМУ (188 юношей (30,0%) и 439 (70%) девушек). Средний возраст респондентов составил 20,5±2,3 лет. Для оценки Интернет – активности использовались: Chen Internet addiction Scale (СIAS), Internet Gaming Disorder – 20 Test (IGD-20 Test), оригинальная шкала оценки аддиктивного потенциала компьютерных игр, оригинальная шкала оценки временных затрат на интернет-ресурсы. Для определения уровня учебной успеваемости был разработан опросник, использующий в своей основе политомический принцип ответов шкалы Лайкерта. Статистическая обработка полученных данных проводилась в программе Statistica v.10 с использованием коэффициента корреляции Спирмена и описательной статистики.

Результаты. По данным шкалы CIAS у 72 (11,3%) респондентов наблюдались признаки Интернет – зависимости, а у 259 (41,3%) человек – склонность к ней. Зависимых от компьютерных игр в соответствии со значениями шкалы IGD-20 Test выявлено не было. Длительное пребывание в Интернете (более 5 часов) чаще всего ассоциировалось с социальными сетями (12,6% респондентов). Их ежедневное посещение отмечали 572 (91,2%) человек. Многочасовые интернет – сессии, посвященные сетевым играм, отмечались только у 13 (2,1%) респондентов. Лидерскую тройку сетевых игр по количеству играющих студентов составили: Counter-Strike (67 чел.), Grand Theft Auto (59 чел.), Dota 2 (56 чел.). Обнаружена средняя корреляционная связь (R=0,4) между показателями шкалы CIAS и оригинального опросника учебной успеваемости. Корреляционной связи между шкалой IGD-20 Test и оригинальным опросником учебной успеваемости не наблюдалось, что говорит о незначительной роли влияния сетевых игр на учебную деятельность студентов – медиков.

Выводы. Высокий общеобразовательный уровень студентов - медиков является защитным фактором по отношению к Интернет – зависимости. Тем не менее повышенная Интернет – активность, в частности длительное нахождение в социальных сетях, приводит к снижению успеваемости и у части студентов соответствует критериям Интернет – аддикции. Следовательно, существует необходимость создания психотерапевтических программ, направленных на поиск причин и коррекцию патологического увлечения Интернетом среди данной группы учащихся.

______________________________