Нравственная составляющая профессиональной подготовки менеджера

ElenaS@gazinter.net

Активный интерес к менеджменту, как одна из самых характерных тенденций современности, отражает насущную потребность общества в формировании нового класса специалистов, способных решать сложнейшие проблемы переходного периода.

Целью современной образовательной политики является подготовка и воспитание таких управленческих кадров, которые обладали бы не только профессиональными знаниями и соответствующим стилем мышления, но и являлись бы высоконравственными личностями [1, 4]. Вопросам определения комплекса знаний, способностей, личных и деловых качеств, которыми должны обладать менеджеры, уделяется в настоящее время большое внимание. Менеджмент – такая сфера деятельности, где профессиональные знания и навыки могут «работать» только в сочетании с личностными качествами.

С середины 90-х гг. XX в. в России обозначилась потребность в разработке новых подходов, содержания и методов в области обучения менеджменту, которые должны не только давать знания, но и формировать конкретные управленческие навыки, ценностные установки личности менеджера. В связи с этим возникает закономерная необходимость дополнить экономические и управленческие знания знаниями о человеке, его мировоззрении, смысле жизни, этических нормах поведения, основах профессиональной этики, моральных проблемах в бизнесе. Эта составляющая позволит сформировать нравственно-профессиональные ценности личности управленца, что будет способствовать созданию нового образа менеджера на рынке труда.

В последние годы учебные дисциплины «Деловая этика», «Этика бизнеса», «Этика деловых отношений» нашли свое место в системе российского профессионального образования. Подобные учебные курсы читаются как в высшей школе, так и в учреждениях дополнительного профессионального образования. Но отечественные разработки в этой области пока еще в недостаточной степени отвечают практическим задачам менеджмента. В учебниках и учебных пособиях деловая этика обычно представлена как свод моральных норм, необходимых в бизнесе, что составляет только часть ее предмета – нормативную этику. Большое внимание уделяется правилам этикета: этикет делового телефонного разговора, ведение переговоров, требования к деловому письму, имидж делового человека.

Специфика моральных проблем и решений часто не отражена. Необходим учебный курс, выстроенный на практическом материале, основанный на анализе конкретных ситуаций и освоении конкретного опыта. Курс, который призван помочь обучающимся глубоко осмыслить проблемы морали и убедительно отстаивать свои нравственные принципы, понять, какие альтернативы следует противопоставить безнравственным методам. Суть этики бизнеса не в том, чтобы изменять чьи-либо нравственные убеждения, а в том, чтобы полагаться на них. Предмет изучения этики – нравственность, духовно-практический, ценностный способ освоения мира, деятельность, обусловленная мировоззрением.

Принципиально новые условия и содержание деловой активности, сложившиеся в нашей стране в связи с переходом к рыночным отношениям, коренным образом изменили требования к профессионально важным качествам, которыми должны обладать специалисты, прошедшие специальное обучение и желающие заниматься управленческой деятельностью в организациях.

Основы этического знания дадут будущему специалисту материал для размышления над сущностью явлений общественной и личной жизни, трудовой деятельности и откроют возможности для самосовершенствования с учетом многовекового духовного опыта человечества для того, чтобы полноценно прожить жизнь, добиться успехов в своей трудовой деятельности и, возможно, построить для себя блестящую карьеру [1, 4].

Литература:

1. Артамонова И.А., Бахарева Н.А. Этика менеджмента: Учебное пособие. - М., 2004.

В.Е.Уткин, г.Казань