Информационная и образовательная функции библиотек в свете гуманитарных ценностей

gerber.a@mail.ru

Гуманитарный сектор в отечественной системе образования является самым сложным, самым ответственным, поскольку имеет дело с духовным, нравственным обликом человека с момента его рождения и до последних дней жизни. А библиотека – основной, ни с чем не сравнимый по своему значению канал передачи культурных и духовных ценностей нашего общества человеку.

В процессе выявления основных социальных функций библиотеки чётко выделяется её направленность на развитие образования, духовного и интеллектуального обогащения людей. В законе РФ «О библиотечном деле» (1994) библиотека определена как «информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам» [1, 15].

Тенденции развития образовательной системы, характерные для начала XXI в., в полной мере отражаются на работе библиотек, направленности содержания их деятельности и организационных преобразований. В деятельности многих общедоступных библиотек начала преобладать образовательная функция, что способствует практическому сближению библиотек с образовательной сферой. Общедоступные библиотеки, по сути, выполняют функцию обеспечения процессов образования на разных уровнях. Во-первых, потому, что и информационная, и образовательная деятельность являются сущностным назначением любой общедоступной библиотеки. Во-вторых, общедоступная библиотека в большинстве случаев оказывается единственным учреждением, способным реализовать такое назначение.

Одной из основных задач общедоступных библиотек становится участие в информационной поддержке учебной, учебно-методической и научной деятельности образовательных учреждений любого типа. Объективно ситуацию можно охарактеризовать как взаимовыгодную как для образовательной сферы, так и для общедоступных библиотек. В самом деле, каждый документ в фонде библиотеки несёт определенную информацию; пользователь берёт из информационной сферы только те информационные данные, в соответствии со своей потребностью, которые ему неизвестны, новы. Именно эти информационные сведения усваиваются им, выступают как знания, обогащающие его личность и интеллект.

Но знания­­ – это категория образования. Информация превращается в средство образования. Это первая особенность документа. Вторая проявляется в том, что знания в любом документе раскрываются в определенной системе, которая позволяет читателю полнее реализовать свой образовательный процесс. Системный характер подачи информации реализуется и в библиотечном фонде, в котором формируется система документов в определенном целевом, тематическом и ином направлении. Образование – это система знаний. По существу, в целом информационная сфера документного фонда библиотеки – это образовательная сфера.

В современных условиях острой становится проблема дальнейшего развития образовательных функций библиотек. Обращается внимание на поиск ресурсов в целях непрерывного обогащения их документных фондов, привлечения к чтению молодежи. Широко используется электронная техника для всестороннего раскрытия информационного потенциала библиотек, введения системы дистанционного обеспечения требуемой информацией. Естественно, актуальной является потребность в широкой постановке ознакомления читателей библиотек с методами использования различных видов документов в целях своего непрерывного самообразования [2, 144].

Несомненно, роль библиотек в удовлетворении информационных потребностей общества возрастет при условии внедрения достижений высоких технологий в библиотечную практику, которые открывают неограниченные возможности для её дальнейшего развития.

Важность развития информационных технологий в библиотечной сфере отражена в ежегодном послании Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации. В.В.Путин признал, что до последнего времени «крайне мало внимания уделялось финансированию библиотек, комплектованию и сохранности их фондов» [3, 3] и подчеркнул необходимость возрождения в стране библиотечного дела на новой, современной основе. «Библиотеки, в том числе сельские и школьные, должны быть оснащены передовыми информационными системами и едиными программными продуктами, программным обеспечением», - отметил Путин [4, 3]. Было принято решение о создании Президентской библиотеки, которая станет связующим звеном для всей библиотечной системы страны.

Очевидно, цель современной библиотечной политики - содействие созданию и функционированию системы библиотечного обслуживания, способной обеспечить гражданам максимально быстрый, полный и свободный доступ к информации.

Таким образом, библиотеки, входя в информационное общество, содействуют его скорейшему превращению в таковое и более других соответствуют новой стратегии интеллектуализации и гуманизации российского общества, направленной на поиск и реализацию новых эффективных форм общественного развития.

Литература:

1. О библиотечном деле [Текст]: Федеральный закон от 29 декабря 1994г. № 78-ФЗ // Справочник библиотекаря / Под ред. А.Н. Ванеева, В.А. Минкиной. – СПб., 2000.

2. Кузьмин Е.И. Библиотечная Россия на рубеже тысячелетий: государственная политика и управление библиотечным делом: смена парадигм [Текст]. – М., 1999.

3. Путин В.В.: Богатство образовательного, научного, творческого достояния России дает нам видимые преимущества [Текст]: из ежегодного послания Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации (26 апреля 2007 года) //Высшее образование сегодня. - 2007. - № 6.

4. Путин В.В.: Социальные и гуманитарные науки необходимы для будущего России: Вступительное слово В.В. Путина на заседании Совета при Президенте России по культуре и искусству (30 мая 2007 года) //Высшее образование сегодня. - 2007. - № 7.

М.Р.Варшавский, г.Курган