Социальные механизмы формирования мнения студентов

Цель воспитательной работы в вузе не может быть ограничена формированием профессиональных умений и навыков, а должна преследовать также воспитание в человеке социальных представлений, соответствующих принципам демократического обновления нашей страны.

Социальные чувства и настроения находят свое повседневное выражение в процессах общения людей друг с другом. В таком непосредственном межперсональном общении происходит переработка сведений, сопоставление индивидуальных взглядов, уточнение и выработка конкретной позиции. В таком общении формируются как индивидуальные, так и групповые мнения.

Индивидуальные и групповые мнения формируются также под постоянным влиянием массовой информации, которая направлена на человека по каналам общественных связей. К ним относятся пресса, радио, телевидение, искусство, кино. В настоящее время усиливается влияние Интернета, представляющего собой уникальную интеграцию компьютера и средств телекоммуникации. Таким образом, информационная среда каждого человека складывается из массовой информации и мнений отдельных людей, с которыми он общается. Опираясь на эту предпосылку, мы можем определить два наиболее общих социальных механизма формирования общественного мнения. К первому относятся средства массовой информации, ко второму – структура межперсонального общения.

С помощью этих механизмов происходит формирование общественного мнения молодежи, среди которой студенчество по своей социальной роли является активным потребителем общественной информации в виде специальных профессиональных знаний, которые они получают через вуз, а также в виде общественно-политической и эстетической информации. Вуз является ответственным в основном за профессиональное и общественно-политическое образование студентов, в то время как приобретение эстетических знаний и ценностей в большей мере зависит от индивидуальной активности студентов.

Если для решения вопроса о роли тех или иных каналов массовой информации в формировании мнения студентов достаточно социологического анализа, то для выяснения влияния непосредственного межличностного общения на формирование индивидуального и группового мнения необходим социально-психологический анализ. Последний предполагает изучение внутренних механизмов человеческих отношений, определение личностных позиций в группе как психологических детерминат формирования общественного мнения.

Разнообразие мнений в группе, как показало наше исследование, зависит от того, что является предметом обсуждения, каков род информации. Так, в одной из групп филологического факультета Курганского госуниверситета студентам было предложено в анкете выразить свое мнение о человеке по общественно-политическому и профессиональному вопросам. Затем в группе состоялся заинтересованный обмен мнениями по этим вопросам. Анализ анкет, заполненных после обсуждения, показал, что мера согласия возросла по каждому показателю: в суждениях о человеке - на 12,5%, по общественно-политическому вопросу - на 8,3%, по профессиональному вопросу - на 4,2%.

Система массовой информации и межличностное общение при решении образовательных и воспитательных задач в вузе играют роль социальных и социально-психологических механизмов формирования личности студента, ее мировоззренческой позиции, что позволяет рассматривать эти механизмы как способы влияния на общественное мнение студентов.

М.В.Лизунова, г.Курган