Урок 102. Морфологический разбор глагола

Педагогическая

цель

Способствовать развитию умения проводить морфологический разбор глагола, устанавливать синтаксическую функцию глаголов в предложениях

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Обобщают и систематизируют знания о порядке проведения морфологического разбора. Устанавливают синтаксическую функцию глаголов в предложениях. Характеризуют слово по заданным грамматическим признакам. Знакомятся с алгоритмом морфологического разбора глагола

Личностные

результаты

Соблюдают моральные нормы; применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; находят ответы на вопросы в учебном тексте.

Регулятивные: планируют учебные действия согласно поставленной задаче; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное

содержание темы, понятия и термины

Алгоритм морфологического разбора глагола. Синтаксическая функция глаголов в предложениях

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

гостья

зима

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте тему урока

и сформулируйте учебную задачу

Читают тему, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный. Работа

с алгоритмом

Организует работу с рубрикой «Вспомни изученное»

Вспоминают порядок морфологического разбора слова

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Алгоритм

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить

упр. 1

Подчеркивают глаголы как члены предложения; определяют вид и форму глаголов

Осуществляют анализ; формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания

Упражнение

Порядок морфологического разбора глагола

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом, упражнение

Организует работу с рубриками «Вспомни изученное», «Обрати внимание», обучающим упражнением

Читают и запоминают правило, алгоритм морфологического разбора глагола

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, алгоритм

Еврейские имена

Фронтальная. Словесный. Работа

с текстом

Организует работу с рубрикой «Из истории языка»

Знакомятся с еврейскими именами

Овладевают навыками смыслового чтения

Еврейские имена

VI. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная, фронтальная. Практический, словесный. Упражнение,

беседа

Организует работу

с упр. 2, контролирует его выполнение

Осуществляют поиск ошибок в морфологическом разборе глагола

Осуществляют анализ; строят логическую цепь рассуждений; принимают другое мнение и позицию

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности

на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

– О чём хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание

и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение