Урок 132. Связь слов в предложении. Словосочетание

Педагогическая

цель

Создать условия для ознакомления со связью слов в предложении, подчинительной связью как основой словосочетания; способствовать развитию умения различать словосочетания и «не словосочетания»

Тип урока

Комбинированный / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Знакомятся с подчинительной связью как основой словосочетания. Различают словосочетания и «не словосочетания». Применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; контролируют свои действия, проверяют написанное

Личностные

результаты

Осуществляют самоконтроль при выполнении заданий; имеют адекватную позитивную самооценку; расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; выбирают решение из нескольких предложенных, кратко обосновывают выбор; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное

содержание темы,

понятия, термины

Связь слов в предложении. Подлежащее и сказуемое. Словосочетание. Подчинительная связь как основа словосочетания. Главное и зависимое слова в словосочетании

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Россия

Русь

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Контроль знаний.

Словарный диктант

Индивидуальная. Практический. Словарный диктант

Фантазия, федерация, финиш, фиолетовый, хозяин, шоссе, экипаж

Пишут слова под диктовку

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Словарный диктант

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу урока

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Усвоение новых знаний и способов действий.

Словосочетание

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Овладевают навыками смыслового чтения; осуществляют анализ

Правило, беседа по вопросам

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Выписывают словосочетания, отмечают главное слово

Осуществляют анализ; умеют задавать вопросы; слушают и понимают речь других

Упражнение

Предложение

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Овладевают навыками смыслового чтения; осуществляют анализ

Правило, беседа по вопросам

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2, осуществляет контроль

Находят и исправляют ошибки

Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач

Упражнение

Из истории языка

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, пересказ

Организует работу с рубрикой «Из истории языка»

Читают текст, пересказывают

Овладевают умением смыслового восприятия познавательного текста

Пересказ

VI. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Комментирует задания упр. 3, контролирует их выполнение

Выписывают словосочетания из предложений

Управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Теперь я могу…

• Я научился…

• У меня получилось…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Задания в рабочей тетради (на выбор учителя)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение