Урок 58. Спряжение глаголов

Педагогическая

цель

Создать условия для развития умения определять спряжение глагола

Тип урока

Применение знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Владеют алгоритмом определения спряжения глагола. Определяют спряжения глаголов на -ить, аргументируют свой ответ. Контролируют правильность выполнения работы, находят ошибки, исправляют их, устанавливают причину ошибок. Знают спряжение глаголов, глаголы I и II спряжения

Личностные

результаты

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно; осуществляют самоконтроль работы

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; соблюдают грамматические нормы письменной речи

Основное

содержание темы, понятия и термины

I и II спряжения глаголов. Окончания личных форм глаголов. Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами! Надеюсь, сегодня вы порадуете меня. Вижу, у вас блестят глазки, я уже читаю в них ваши умные мысли.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический.

Письмо

гранат

апельсин

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Применение знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

Организует работу с рубрикой «Давай подумаем»

Обсуждают вопросы; запоминают правило

Высказывают свое мнение, прислушиваются

к мнению других

Правило, беседа по вопросам

Спряжение глаголов

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить

упр. 1

Определяют спряжение глаголов

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Упражнение

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Обсуждают вопросы; запоминают правило

Высказывают свое мнение, прислушиваются

к мнению других

Правило, беседа по вопросам

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 2

Находят глаголы, спряжение которых можно определить только по начальной форме

Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический.

Упражнение

Комментирует задания

упр. 3, предлагает их выполнить самостоятельно

Ищут ошибки в упражнении, исправляют их

Осуществляют анализ; воспроизводят по памяти информацию

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чем занимались на уроке?

– Как оцените свою работу на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают

и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение