Вариант 1

1. Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.

чернеть – …

находить – ...

2. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения. Укажи вид выбранных тобой глаголов.

На день рождения друг (дарил, подарил) мне шахматы.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счётом 3 : 0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) сестру из лагеря.

3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Игра, соль, мечта. (Образец: обед – обедать.)

4. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы -ть, -ти, -чь.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

5. Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.

Трактор гудит. Цветы цветут. Лодка плывёт. Пчёлы жужжат. Соловьи поют. Комар пищит.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания.

Школьники отправились в поход. Я читаю книгу. Водитель остановил машину. Сидишь на берегу реки и ловишь рыбу. На каникулах мы гуляем, играем. Бабушка печёт грибной пирог. Приходите в воскресенье ко мне на день рождения.

Вариант 2

1. Подбери к глаголам антонимы.

радовать – …

проснуться – …

2. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения. Укажи вид выбранных тобой глаголов.

На день рождения подруга (дарила, подарила) мне книгу.

Караваны гусей (тянулись, потянулись) с севера на юг.

Вечером мы пойдем (смотреть, посмотреть) салют.

3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Встреча, победа, светлый. (Образец: обед – обедать.)

4. Выпиши глаголы в личной форме. Отметь окончания.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

5. Запиши предложения, заменив множественное число глаголов единственным.

Машины едут. Ландыши цветут. Гуси плывут. Пчёлы жужжат. Воробьи летают. Комары пищат.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания.

Школьники отправились в поход. Я читаю книгу. Водитель остановил машину. Сидишь на берегу реки и ловишь рыбу. На каникулах мы гуляем, играем. Бабушка печёт грибной пирог. Приходите в воскресенье ко мне на день рождения.

Урок 50. Мягкий знак после шипящих в глаголах

Педагогическая цель	Создать условия для правописания мягкого знака после шипящих в глаголах, объяснения правописания глаголов 2-го лица единственного числа; способствовать развитию умения применять орфограмму «Мягкий знак после шипящих»
Тип урока	Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Систематизируют знания о правописании мягкого знака после шипящих. Наблюдают за написанием мягкого знака после шипящих в глаголах, формулируют вывод. Фиксируют (графически обозначают) орфограмму. Объясняют правописание глаголов 2-го лица единственного числа
Личностные результаты	Расширяют познавательные интересы; сохраняют положительную мотивацию к учебе, к усвоению новых действий; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осуществляют сравнение, классификацию; делают выводы. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют необходимые средства (наглядный материал). Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания; умеют задавать вопросы
Основное содержание темы, понятия и термины	Орфограмма «Мягкий знак после шипящих». Мягкий знак после шипящих в глаголах. Правописание глаголов 2-го лица единственного числа