Урок 46. Начальная форма глагола

Педагогическая

цель

Способствовать ознакомлению с формами глаголов, развитию умения распознавать начальную форму глагола и образовывать ее с помощью суффиксов

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Знакомятся с начальной формой глагола, с суффиксами, образующими начальную форму

Личностные

результаты

Проявляют ответственное и прилежное отношение к самостоятельной деятельности

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать свое предположение

(версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следуют им; учатся работать в паре, группе; выполняют различные роли (лидера, исполнителя); разрешают конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Основное

содержание темы, понятия и термины

Формы глагола: начальная, личная. Начальная форма глагола. Суффиксы -ть, -ти, -чь. Что делать? – вопрос глагола несовершенного вида. Что сделать? – вопрос глагола совершенного вида

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами! Надеюсь, сегодня вы порадуете меня. Вижу, у вас блестят глазки, я уже читаю в них ваши умные мысли.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Ча Чу Че Чл

Чуковский

Чарушин

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Формы глагола

Фронтальная. Словесный. Работа с правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Вспомни изученное», «Обрати внимание»

Отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило

Фронтальная. Словесный. Упражнение

Предлагает выполнить

упр. 1

Распознают разные слова и формы одного слова

Осуществляют анализ; оценивают результат своих действий

Упражнение

Начальная форма глагола

Фронтальная. Словесный. Работа с правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Тайны языка», «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило

Овладевают навыками смыслового чтения

Правило

Основа глагола

Коллективная, индивидуальная. Проблемный, практический, словесный. Упражнение

Комментирует задание

упр. 4, организует его выполнение

Находят ошибки в обозначениях основы глаголов; записывают правильный вариант

Слушают и понимают речь других

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить

упр. 3

Записывают начальную форму глаголов, обозначают суффиксы

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Я сегодня узнал…

• Я научился…

• Мне было…

• Я рад…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 2

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

– Повторите правило правописания безударных гласных в корне.

Комментирует задание в рабочей тетради

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение