Урок 148. Словосочетание в предложении

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за функционированием словосочетаний в предложении; способствовать развитию умения определять роль словосочетаний при построении распространённого предложения, включать в предложения второстепенные члены; содействовать обобщению и систематизированию знания о признаках распространённого предложения

Тип урока

Комбинированный / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за функционированием словосочетаний в предложении. Принимают участие в обсуждении, высказывают свою точку зрения о роли словосочетаний при построении распространённого предложения. Включают в предложения второстепенные члены. Обобщают и систематизируют знания о признаках распространённого предложения

Личностные

результаты

Владеют элементарными приемами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы; осознают необходимость самосовершенствования

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение; осуществляют классификацию; делают выводы.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу, вносят изменения в действия с учетом возникших трудностей.

Коммуникативные: формулируют и обосновывают собственное мнение; соблюдают грамматические нормы устной и письменной речи

Основное

содержание темы,

понятия, термины

Словосочетание в предложении. Роль словосочетаний при построении распространённого предложения. Второстепенные члены. Признаки распространённого предложения. Однородные члены предложения. Типы словосочетаний

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

р у д з ф

урок

труд

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Применение знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа, упражнение, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Выполняют задания, отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Упражнение, правило

Второстепенные члены предложения

Индивидуальная, фронтальная. Практический, словесный. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Включают в предложения второстепенные члены; разбирают предложения по членам

Ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи

Упражнение

Предложения с однородными членами

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Комментирует задания упр. 2, контролирует их выполнение

Разбирают предложения с однородными членами; выписывают словосочетания

Осуществляют анализ, синтез; ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи

Упражнение

Словосочетания

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 3

Находят ошибки и исправляют их

Осуществляют анализ; строят логическую цепь рассуждений

Упражнение

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Давай подумаем»

Отвечают на вопросы

Формулируют собственное мнение и позицию

Беседа по вопросам

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 4

Ставят слова в нужную форму

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Теперь я могу…

• Я научился…

• У меня получилось…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 5

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение