Урок 125. Изменение имён числительных

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за изменением имён числительных; способствовать развитию умения находить в тексте слова по заданному основанию

Тип урока

Комбинированный / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за изменением имён числительных, формулируют выводы. Находят в тексте слова по заданному основанию. Обобщают знания об одушевлённости/неодушевлённости имён существительных и о выборе формы имён прилагательных и имён числительных. Характеризуют слово по заданным грамматическим признакам

Личностные

результаты

Применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: находят ответы на вопросы в учебном тексте, таблице, схеме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное

содержание темы,

понятия, термины

Изменение имён числительных. Сложные количественные и порядковые числительные. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Форма имён прилагательных. Форма имён числительных

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Нет ничего милее Родины.

Мы живем в России.

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Демонстрируют выполненное задание, отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу урока

Слушают учителя, формулируют учебную задачу урока

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Читают и запоминают правило, отвечают на вопросы

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Изменение числительных по падежам

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Выписывают числительные, изменяют выделенные числительные по падежам

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

Падежные окончания количественных числительных и существительных, порядковых числительных и прилагательных

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Выполняют задание, отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий; осуществляют сравнение; делают выводы

Правило, беседа по вопросам

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Изменяют по падежам числительные

Осуществляют сравнение, делают вывод

Упражнение

Изменение сложных количественных и порядковых числительных

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Выполняют задание, отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Овладевают навыками смыслового чтения; осуществляют анализ, сравнение, делают вывод

Правило, беседа по вопросам

VI. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 3

Изменяют сложные числительные; выделяют корни

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Было трудно…

• Я выполнял задания…

• Я понял, что…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение