Урок 79. Прошедшее время глагола

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за изменением глагола в форме прошедшего времени по родам и числам; способствовать развитию умения находить и обозначать суффиксы

Тип урока

Комбинированный / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за изменением глагола в форме прошедшего времени по родам и числам. Обобщают результаты наблюдений за языковым материалом, устанавливают закономерность, формулируют вывод. Характеризуют слова по заданным грамматическим признакам

Личностные

результаты

Сохраняют мотивацию к учебе; проявляют интерес к новому учебному материалу

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; формулируют простые выводы на основе анализа; соблюдают орфографические нормы написания.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; проговаривают последовательность действий на уроке; учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: строят устные высказывания

Основное

содержание темы, понятия, термины

Изменение глагола в форме прошедшего времени по родам и числам. Совершенный и несовершенный вид глагола. Суффиксы -ть-, -ти-, -л-

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмемся, ребята,

скорей за работу! Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

в

вл вя ва вб

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Упражнение, беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Демонстрируют выполнение домашнего задания

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Cообщение учителя, беседа

Называет тему урока и предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа

с правилом

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило

Овладевают навыками смыслового чтения

Правило

Начальная форма глагола и форма прошедшего времени

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический, проблемный. Упражнение, беседа

Предлагает выполнить упр. 1, задание в рубрике «Давай подумаем», ознакомиться с текстом рубрики «Обрати внимание»

Образовывают форму прошедшего времени глаголов; обозначают суффиксы; сравнивают глагольные формы

Осуществляют сравнение, анализируют, делают выводы; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели)

Упражнение, беседа по вопросам

Индивидуальная, фронтальная. Словесный, практический, проблемный. Упражнение, беседа, работа с правилом

Организует работу

с упр. 2, обсуждение вопроса рубрики «Давай подумаем», работу с рубрикой «Тайны языка»

От основ глаголов образовывают начальную форму и форму прошедшего времени глаголов; обозначают суффиксы; читают и запоминают правило

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществляют анализ, сравнение; делают вывод; овладевают навыками смыслового чтения

Упражнение, правило

VI. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 3

Образовывают глаголы в указанной форме; обозначают основу, суффикс, окончание

Осуществляют саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию и преодолению препятствий

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Было трудно…

• Я выполнял задания…

• Я понял, что…

• Я научился…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания

Упражнение