Урок 108. Как образуются наречия

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за словообразованием наречий; способствовать развитию умения определять способ образования наречий

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Обобщают и систематизируют знания о составе слова и способах словообразования. Наблюдают за словообразованием наречий, определяют способ образования наречий

Личностные

результаты

Проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: осуществляют моделирование; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи

Основное

содержание темы,

понятия, термины

Качественные прилагательные. Образование наречий от качественных прилагательных и имен существительных творительного падежа

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

ж

иж уж вж ож еж

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

Знакомит с темой урока.

– Чему вы будете учиться на уроке?

Формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа

с текстом, правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Читают текст, отвечают на вопросы; запоминают правило

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Образование наречий от качественных прилагательных

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 1 и 2

Образуют наречия с помощью суффиксов

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

Образование наречий от имен существительных творительного падежа

Фронтальная. Словесный. Работа

с правилом

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Комментирует задания упр. 4, контролирует их выполнение

Подчеркивают наречия как члены предложения

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что у вас сегодня получилось хорошо? Кто испытывал трудности? Почему? Над чем следует еще поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение