Урок 62. Правописание безударных окончаний глаголов

Педагогическая цель

Способствовать развитию умения работать с таблицей; создать условия для правописания безударных окончаний глаголов

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Понимают информацию, представленную в виде таблицы, используют её при обосновании ответа и при решении практических задач. Группируют слова по заданному основанию

Личностные

результаты

Сохраняют мотивацию к учебе; учатся понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действуют в ситуации неуспеха; обнаруживают умение преодолевать трудности

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план и последовательность действий; осуществляют контроль способа решения учебной задачи

Основное

содержание темы, понятия и термины

Правописание безударных окончаний глаголов. Личные окончания глаголов. Орфограмма «Мягкий знак после шипящих на конце глаголов»

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо,

Подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Лоси

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с таблицей

Организует работу с рубрикой «Давай подумаем», таблицей «Личные окончания глаголов»

Отвечают на вопросы, работают с таблицей

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Беседа по вопросам

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1 и 2

Записывают глаголы в нужной форме; правильно пишут безударные окончания глаголов

Проговаривают вслух производимые действия, составляющие основу осваиваемой деятельности

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная, индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 3 и 4

Применяют изученные орфограммы

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чем необычен и полезен был сегодняшний урок?

– Какие знания помогли вам?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднения? Почему?

– Как оцените свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают

и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 5

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание

и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение