Урок 26. Тест по теме «фонетика, словообразование, грамматические признаки изученных частей речи»

Педагогическая

цель

Создать условия для применения знаний по теме «Фонетика, словообразование, грамматические признаки изученных частей речи»

Тип урока

Контроль знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Отмечают слова, которые начинаются с заданного звука; в которых звуков больше/меньше, чем букв; которые заканчиваются заданным звуком. Находят однокоренные слова; слова, соответствующие заданной схеме; имена существительные; неизменяемые части речи; верные утверждения; словосочетания с заданными параметрами; предложения с подлежащим с заданными параметрами; имена прилагательные с заданными параметрами; местоимения

Личностные

результаты

Понимают значение границ собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с приложенными усилиями, трудолюбием

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Основное

содержание темы, понятия и термины

Фонетика. Словообразование. Однокоренные слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Грамматические признаки изученных частей речи

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Вы любите преодолевать трудности?

– Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

– Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

– А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

– Позволит ли ваше настро-ение преодолеть все трудности на нашем уроке?

– У вас на столе лежат карточки, на них изображены солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют готовность к работе на уроке

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Сообщает тему урока, формулирует учебную задачу

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

III. Контроль знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Тест

Комментирует тестовые задания, организует их выполнение (см. Приложение)

Выполняют тестовые задания

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Тест

IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа, упражнение

– Найдите у себя на парте карточки с изображением солнышка и тучки. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

– Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать с помощью карточки-солнышка

Выполняют задание

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция