Урок 106. Связь наречия с другими частями речи

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за функционированием наречий в составе словосочетаний и предложений; способствовать развитию умения анализировать особенности словосочетаний, в состав которых входят наречия

Тип урока

Комбинированный / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за функционированием наречий в составе словосочетаний и предложений. Обобщают результаты наблюдений. Анализируют особенности словосочетаний, в состав которых входят наречия. Высказывают предположение о наиболее частотном значении наречий, аргументируют свой ответ

Личностные

результаты

Сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; действуют по алгоритму, образцу; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

Регулятивные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других

Основное

содержание темы, понятия и термины

Связь наречия с другими частями речи. Функционирование наречий в составе словосочетаний и предложений

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Э

Эдик

Эля

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальная. Словесный.

Беседа, чтение

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают записи, отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

Знакомит с темой урока.

– Чему вы будете учиться на уроке?

Формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа

с текстом, правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило

Индивидуальная, фронтальная. Практический, словесный. Упражнение

Создает условия для работы с упр. 1 и проверки его выполнения

Определяют, какой частью речи является главное слово в словосочетании

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществляют анализ

Упражнение

Наречия в словосочетаниях

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание», «Из истории языка»

Отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Групповая. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Составляют и записывают словосочетания

Принимают участие в работе группами; допускают существование различных точек зрения

Упражнение

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание»

Читают и обсуждают тексты

Свободно ориентируются и воспринимают текст

Беседа по вопросам

VI. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 4

Задают вопросы в словосочетаниях от главного слова к зависимому

Осуществляют сравнение; устанавливают причинно-следственные связи

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чем занимались сегодня на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

– О чём хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Само- регуляция

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение