Урок 76. Настоящее время глагола

Педагогическая

цель

Способствовать ознакомлению с временами глаголов; содействовать развитию умения обозначать личные окончания глаголов; создать условия для наблюдения за изменением глаголов по лицам в форме настоящего и будущего времени, сравнивать различные формы времени и их значение

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Находят в тексте слово по заданному грамматическому признаку. Фиксируют (графически обозначают) личные окончания глаголов. Наблюдают за изменением глаголов по лицам в форме настоящего и будущего времени. Сравнивают различные формы времени и их значение. Характеризуют слово по заданным грамматическим признакам

Личностные

результаты

Сохраняют мотивацию к учебе; проявляют интерес к новому учебному материалу; имеют адекватную позитивную самооценку; выполняют основные правила гигиены чтения и письма; учатся понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; формулируют простые выводы на основе анализа; соблюдают орфографические нормы написания.

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану; осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: строят устные высказывания

Основное

содержание темы, понятия, термины

Настоящее, прошедшее, будущее время глагола. Изменение глаголов по лицам в форме настоящего и будущего времени. Личные окончания глаголов

I. Мотивирование

к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмемся дружно!

Поработать нужно!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

ый ые

теплый день – тёплые деньки

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Cообщение учителя, беседа

Называет тему урока

и предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, упражнение, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Сравнивают предложения, выполняют задания; читают и запоминают правило

Осуществляют поиск

и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Правило

Глаголы настоящего времени

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Организует комментированное выполнение упр. 1

Читают стихотворение, выписывают глаголы в форме настоящего времени

Проговаривают вслух производимые действия, составляющие основу осваиваемой деятельности

Упражнение

Изменение глаголов

по лицам

Парная, фронтальная. Словесный, практический. Упражнение, работа с текстом

Предлагает выполнить

задание и ознакомиться

с текстом рубрики «Обрати внимание»

Сравнивают глаголы настоящего, прошлого, будущего времени; запоминают правило

Осуществляют сравнение, делают выводы; определяют основную и второстепенную информацию

Упражнение, правило

Образование глаголов настоящего времени

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, упражнение, работа с правилом

Организует работу с упр. 2, рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Выписывают глаголы в форме настоящего времени, читают и запоминают правило, отвечают на вопросы

Находят ответы на вопросы в тексте; оценивают совместно с учителем результат своих действий, вносят соответствующие коррективы

Упражнение, правило

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Словесный, практический, проблемный. Беседа, упражнение

Предлагает выполнить упр. 3, осуществляет контроль

Образовывают форму настоящего времени глаголов, отвечают на вопросы

Договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чему учились на уроке?

– Как оцените свою работу на уроке? Какой вид работы понравился больше?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания

Упражнение