Урок 97. Глагол в предложении

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за синтаксической функцией глаголов в предложении; способствовать обобщению и систематизированию знаний о второстепенных членах предложения; содействовать развитию умения фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию

Тип урока

Комбинированный / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за синтаксической функцией глаголов в предложении. Обобщают и систематизируют знания о второстепенных членах предложения. Фиксируют (графически обозначают) синтаксическую функцию. Находят в тексте словосочетания по заданному основанию

Личностные

результаты

Соблюдают моральную норму; применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; находят ответы на вопросы в учебном тексте.

Регулятивные: планируют учебные действия согласно поставленной задаче; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное

содержание темы, понятия, термины

Глагол в предложении. Синтаксическая функция глаголов в предложении. Второстепенные члены предложения. Словосочетания

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Внимание!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо, под рукой!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Кто на все руки, у того нет скуки.

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальная. Словесный.

Беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осо-знанность его выполнения

Демонстрируют выполненное домашнее задание

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Cообщение учителя, беседа

Называет тему урока

и предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Вспомни изученное»

Отвечают на вопросы

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Беседа по вопросам

VI. Применение знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1, предлагает ознакомиться с рубрикой «Подсказка»

Составляют и записывают словосочетания по образцу

Проговаривают вслух производимые действия, составляющие основу осваиваемой деятельности

Упражнение

Составление предложений

Групповая. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Придумывают предложения с данными словосочетаниями

Договариваются, приходят к общему решению; используют в общении правила вежливости

Упражнение

Синтаксические функции частей речи в предложении

Фронтальная. Словесный, проблемный. Работа с текстом, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

VII. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 3

Выписывают словосочетания по заданному основанию

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VIII. Рефлексия учебной деятельности

на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Теперь я могу…

• Я научился…

• У меня получилось…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

IX. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение