Урок 82. Будущее время глагола

Педагогическая цель

Способствовать ознакомлению с образованием простой и составной формы будущего времени

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за значением форм будущего времени. Сравнивают различные формы времени и их значение. Понимают информацию, представленную в виде схемы, используют её при обосновании ответа и при решении практических задач. Высказывают предположение о зависимости формы будущего времени от формы вида

Личностные

результаты

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно; осуществляют самоконтроль работы; проявляют прилежание в учебе; выражают готовность к преодолению трудностей в постижении новой информации и освоении практических навыков в письме и чтении

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения; находят ответы на вопросы в тексте; структурируют знания.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; выражают свои мысли последовательно, четко и ясно

Основное

содержание темы, понятия и термины

Будущее время глагола. Простая и составная форма будущего времени. Глаголы совершенного и несовершенного вида

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

вечер, взял ветку

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Cообщение учителя, беседа

Называет тему урока и предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Вспомни изученное»

Отвечают на вопросы

Высказывают свое мнение; используют знаково-символические средства

Беседа по вопросам

Глаголы будущего времени

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Комментирует задание упр. 1, организует его выполнение

Выписывают глагольные формы будущего времени

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

Образование форм будущего времени

Фронтальная. Словесный, проблемный. Работа с текстом, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Выполняют задание, отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Записывают глаголы в форме будущего времени

Учатся работать по предложенному учителем плану

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 4

Определяют вид и форму времени глаголов; обозначают основы и суффиксы

Используют условные обозначения; осуществляют анализ

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чему учились на уроке?

– Как оцените свою работу на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания

Упражнение