Урок 12. Морфологический разбор имени существительного

Педагогическая цель

Создать условия для проведения морфологического разбора имени существительного

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Устанавливают синтаксическую функцию имён существительных. Характеризуют слово как часть речи, называют признаки указанной части речи. Различают постоянные и непостоянные признаки имени существительного. Систематизируют знания по морфологии. Знакомятся с алгоритмом морфологического разбора слов. Проводят морфологический разбор слова, анализируют правильность его проведения

Личностные

результаты

Оценивают свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что еще нужно усвоить.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге, соблюдая правильность речи

Основное

содержание темы, понятия и термины

Морфологический разбор имени существительного. Постоянные признаки имен существительных: одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, род, склонение. Непостоянные признаки: число, падеж. Имя существительное – член предложения

I. Мотивирование к учебной

деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо,

Подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

ез ез // вб // удзрф // дв зв рб // бу вз вр

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Актуализация знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Вспомни изученное»

Отвечают на вопросы, выполняют задания

Формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания

Беседа по вопросам

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Усвоение новых знаний и способов действий.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Организует работу

с упр. 1, контролирует выполнение заданий

Выписывают одушевленные и неодушевленные имена существительные

Осуществляют анализ, классификацию; выполняют самопроверку

Упражнение

Признаки имен существительных

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Давай подумаем»

Отвечают на вопросы

Строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство

Беседа по вопросам

Морфологический разбор имени существительного

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа, упражнение

Знакомит с алгоритмом проведения морфологического разбора имени существительного, предлагает выполнить упр. 2

Знакомятся с алгоритмом морфологического разбора имени существительного; ищут ошибки

Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Алгоритм морфологического разбора имени существительного

VI. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический, проблемный. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 3

Находят и исправляют ошибки

Осуществляют анализ; самостоятельно создают способы решения проблем поискового характера

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Закончите предложения:

• Я сегодня узнал…

• Я научился…

• Мне было…

• Я рад…

Отвечают на вопросы учителя

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение