Урок 11. Пишем письма

Педагогическая

цель

Способствовать развитию умения анализировать письма с использованием постскриптума, корректировать текст, обнаруживать непоследовательность в изложении мыслей; создать условия для исправления нарушения в тексте и восстановления его структуры, записи исправленного текста в тетрадь

Тип урока

Развитие речи / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Составляют письмо на заданную тему. Обсуждают предложенные варианты писем. Обнаруживают и анализируют смысловые, логические и грамматические ошибки, указывают пути их устранения. Анализируют письма с использованием постскриптума, корректируют текст. Обнаруживают непоследовательность в изложении мыслей. Определяют целевую установку письменного сообщения. Исправляют нарушения в тексте и восстанавливают его структуру, записывают исправленный текст в тетрадь

Личностные

результаты

Осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; овладевают основами смыслового чтения текста; различают тексты разных типов; осуществляют сравнение.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следуют им; учатся работать в паре, группе; выполняют различные роли (лидера, исполнителя); разрешают конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Основное

содержание темы, понятия, термины

Текст. Постскриптум. Правила написания письма

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Мотивирование к учебной

деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Как пришел ты на урок,

На язык повесь замок,

Далеко не прячь ключи,

Если нужно – не молчи.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

/// ׀׀׀ /// ׀׀׀

И и Ш ш Л л М м Я я С с

Самуил Яковлевич Маршак

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с письмом

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание», чтение текстов писем и выполнение заданий к ним

Читают тексты писем, отвечают на вопросы, выполняют задания

Овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели)

Беседа по вопросам

V. Применение знаний и способов действий.

Творческая работа

Индивидуальная.

Практический, творческий. Письмо

Предлагает исправить письмо, записать исправленный текст в тетрадь

Исправляют письмо, записывают исправленный текст в тетрадь

Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Письмо

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Какая задача стояла перед нами? Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей?

– Кто испытывал затруднения? Почему?

Отвечают на вопросы учителя

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Письмо

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

– Запишите исправленный текст письма в тетрадь

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Письмо