Урок 133. Словосочетание

Педагогическая

цель

Способствовать обобщению и систематизированию знаний об однородных членах предложения и о фразеологизмах; содействовать развитию умения сравнивать словосочетания с сочетаниями слов, связанных сочинительной связью, и с фразеологизмами, различать словосочетания и фразеологизмы

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Обобщают и систематизируют знания об однородных членах предложения и о фразеологизмах. Сравнивают словосочетания с сочетаниями слов, связанных сочинительной связью, и с фразеологизмами. Различают словосочетания и фразеологизмы

Личностные

результаты

Применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; вносят необходимые коррективы в действия.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других

Основное

содержание темы,

понятия, термины

Словосочетание. Однородные члены предложения. Фразеологизмы

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический.

Письмо

П Т

П /// Т ///

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальная. Словесный.

Чтение, беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают выполненное задание

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу урока

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Применение знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, упражнение, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Выписывают однородные члены предложения; отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют анализ; делают выводы; овладевают навыками смыслового чтения

Правило, беседа по вопросам, упражнение

Словосочетания

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический, проблемный. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Выписывают словосочетания; отвечают на вопросы

Овладевают умением подводить под понятия; устанавливают причинно-следственные связи

Упражнение

Словосочетания, однородные члены предложения, грамматические основы предложения

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Записывают словосочетания, однородные члены предложения, грамматические основы предложения

Осуществляют анализ, классификацию по заданным критериям; договариваются, приходят к общему решению

Упражнение

Словосочетания и фразеологизмы

Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, упражнение, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Сравнивают словосочетания и фразеологизмы; отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют анализ, сравнение; делают выводы; овладевают навыками смыслового чтения

Правило, беседа по вопросам, упражнение

VI. Закрепление знаний и способов действий

Групповая. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 4

Распределяют сочетания слов по группам

Осуществляют классификацию по самостоятельно определенным критериям

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что мы сегодня повторили на уроке?

– Оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение