Береги эту красоту

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за союзами и, а, или, но в сложном предложении и в предложении с однородными членами; способствовать развитию умения соотносить схемы и сложные предложения; содействовать ознакомлению с сочинительными союзами зато, однако, да, наблюдению за синонимией союзов

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Находят предложения по заданному основанию. Наблюдают за союзами и, а, или, но в сложном предложении и в предложении с однородными членами. Соотносят схемы и сложные предложения. Упорядочивают предложения в соответствии с последовательностью схем. Знакомятся с сочинительными союзами зато, однако, да, наблюдают за синонимией союзов

Личностные

результаты

Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи

Основное

содержание темы,

понятия, термины

Связь частей сложносочинённого предложения. Союзы и, а, или, но в сложном предложении и в предложении с однородными членами. Схемы сложных предложений. Сочинительные союзы зато, однако, да – синонимы союза но

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

ц щ у

ча щу

ученик

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной

задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Индивидуальная, фронтальная. Практический, словесный. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Подчеркивают грамматические основы, определяют вид сложных предложений

Оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы

Упражнение

Союзы и, а, или, но в сложном предложении и в предложении с однородными членами

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Отвечают на вопросы, читают и запоминают правило; выполняют упражнение

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Выписывают предложения в порядке схем

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Упражнение

Сочинительные союзы и, а, но, или

Фронтальная. Словесный. Работа с правилом

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило

Овладевают навыками смыслового чтения

Правило

Групповая. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 3

Заканчивают предложения

Принимают участие в работе группами

Упражнение

Сочинительные союзы зато, однако, да

Фронтальная. Словесный. Работа с правилом

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило

Овладевают навыками смыслового чтения

Правило

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная, фронтальная. Практический, словесный. Упражнение, беседа

Комментирует задания упр. 4, организует выполнение

Осуществляют замену союзов; отвечают на вопросы

Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какая задача стояла перед нами?

– Какие затруднения испытывали?

– Что удалось выполнить легко?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 5

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение