Урок 63. Правописание безударных окончаний глаголов

Педагогическая

цель

Содействовать развитию умения преобразовывать транскрипцию в буквенную запись; создать условия для применения правила правописания безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения), определения спряжения глаголов

Тип урока

Применение знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Преобразовывают транскрипцию в буквенную запись. Учитывают степень сложности задания и определяют для себя возможность/невозможность его выполнения. Применяют правила правописания безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения); владеть практическим способом определения спряжения глаголов

Личностные

результаты

Сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; обнаруживают умение преодолевать трудности; стремятся к активному учебному взаимодействию на доброжелательной основе

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: формулируют ответы на вопросы; определяют проблему и находят способы ее решения.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формой речи; соблюдают орфографические нормы написания

Основное

содержание темы, понятия и термины

Правописание безударных окончаний глаголов. Преобразование транскрипции в буквенную запись. Определение спряжения глаголов

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Ужасно интересно

Всё то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания,

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

с е о а д б С О

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Прочитайте тему урока

и попробуйте сформулировать учебную задачу

Читают тему урока, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Применение знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Практический. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1 и 2

Заменяют транскрипцию буквенной записью; распределяют глаголы по столбикам

Осуществляют саморегуля-цию как способность к мо-билизации сил и энергии; к волевому усилию и преодолению препятствий

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 4

Списывают, употребляют глаголы в нужной форме

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чем необычен и полезен был сегодняшний урок?

– Как оцените свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают

и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение