Урок 56. Спряжение глаголов

Педагогическая

цель

Способствовать развитию умения сравнивать окончания личных форм глаголов, относящихся к разным спряжениям; содействовать ознакомлению со спряжением глаголов; создать условия для наблюдения за образованием форм и распределением глаголов по спряжениям

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Сравнивают окончания личных форм глаголов, относящихся к разным спряжениям. Знакомятся со спряжением глаголов. Наблюдают за образованием форм и распределением глаголов по спряжениям

Личностные

результаты

Умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; ориентируются на понимание причин успеха в освоении новых знаний и оперативных действий; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа; осуществляют классификацию; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесения к известным понятиям; формулируют выводы.

Регулятивные: осуществляют самоконтроль за правильностью и последовательностью выполнения отдельных учебных операций; вносят необходимые коррективы в работу.

Коммуникативные: строят устное высказывание на заданную тему с использованием простых распространенных предложений; комментируют ответы других обучающихся; приходят к общему мнению на основе выбора удачного варианта решения коммуникативной задачи

Основное

содержание темы, понятия, термины

I и II спряжения глаголов. Окончания личных форм глаголов

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы

Трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический.

Письмо

во оло оро

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа с правилом, беседа

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило

Осуществляют выделение информации для выполнения учебных задач

Правило, беседа по вопросам

Глаголы I и II спряжения

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение, правило

Предлагает выполнить

упр. 1, прочитать текст рубрик «Обрати внимание», «Тайны языка»

Выписывают глаголы I и II спряжения; читают и запоминают правило

Осуществляют классификацию по заданным критериям; поиск нужной информации в учебнике

Упражнение, правило

Из истории языка

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом

Предлагает прочитать текст рубрики «Из истории языка»

Читают текст

Овладевают навыками смыслового чтения

Греческие имена

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Комментирует задания

упр. 2 и 4, организует их выполнение

Изменяют глаголы по лицам и числам; определяют спряжение

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чему учились на уроке?

– Как оцените свою работу на уроке?

– Какой вид работы понравился больше?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают

и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение