Сценарий урока

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Рита и Галя Ракитины

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Коррекция знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, упражнение

Организует работу над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы

Беседа по вопросам, упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упражнения в рабочей тетради (на выбор учителя)

Выполняют упражнения

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какую задачу предстояло решить на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

Педагогическая

цель

Создать условия для контроля знаний по теме «Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании», умения выписывать словосочетания из предложенного ряда, устанавливать связь слов в предложении и словосочетании, определять падеж существительных в словосочетаниях, составлять предложения по заданному словосочетанию

Тип урока

Контроль знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Применяют орфографические правила; проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть речи, член словосочетания и предложения, простое предложение; контролируют свои действия, проверяют написанное

Личностные

результаты

Ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, классификацию; делают выводы.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной форме речи

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании и предложении