Подкормка и охрана зимующих птиц

Беседа по тексту.

– О чем говорится в рассказе?

– Чем страшна птицам зима?

– Что надо делать школьникам, чтобы помочь птицам, не улетевшим в теплые края?

– Что еще поможет выжить птицам зимой?

– Что надо делать летом, чтобы птицы не голодали зимой?

– Почему можно смешивать разные семена?

– Почему надо птицам помогать?

– Этот рассказ надо будет написать так, чтобы до каждого прочитавшего его дошла просьба или пожелание помочь нашим пернатым друзьям. Постарайтесь это сделать!

Составление рассказа по вопросам.

(Вопросы записаны на доске.)

– Почему птицы жмутся зимой к человеческому жилью?

– Чем страшна зима птицам?

– Как помочь птицам, чтобы они перезимовали зиму?

– Что нужно сделать летом?

– Почему можно смешивать семена?

– Почему беречь птиц – это наша задача?

– Какие слова для написания текста уже есть в вопросах?

– Какие слова и предложения надо добавить?

– На какие вопросы можно ответить своими мыслями и предложениями?

– Перескажите текст, опираясь на вопросы.

Педагогическая

цель

Способствовать обобщению и систематизированию знаний о написании ь на конце слов после шипящих; содействовать развитию умения контролировать правильность выполнения работы

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Обобщают и систематизируют знания о написании ь на конце слов после шипящих. Обосновывают написание наречий. Контролируют правильность выполнения работы, находят ошибки, исправляют их, устанавливают причину ошибок

Личностные

результаты

Применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: применяют таблицы, схемы для получения информации; устанавливают причинно-следственные связи; находят ответы на вопросы.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций

(алгоритм действий); различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Мягкий знак на конце слов после шипящих у существительных, глаголов, наречий. Замена транскрипции буквенной записью