Урок 104. Текст

Педагогическая

цель

Способствовать развитию умения анализировать текст; создать условия для высказывания предположений о возможных изменениях языкового оформления текста при изменении лица повествователя

Тип урока

Развитие речи / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Анализируют текст: определяют целевую установку текста, наблюдают за языковыми средствами. Высказывают предположение о возможных изменениях языкового оформления текста при изменении лица повествователя

Личностные

результаты

Сохраняют мотивацию к учебе; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы в тексте.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других

Основное

содержание темы, понятия и термины

Текст. Целевая установка текста, языковые средства. Языковое оформление текста при изменении лица повествователя. Диалог. Краткий пересказ текста

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

э Э ж Ж

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Беседа, чтение

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают записи, отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой и целями урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

V. Развитие знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа, пересказ

Организует работу с текстом упр. 1, вопросами и заданиями к нему

Читают текст, отвечают на вопросы, передают содержание текста

Овладевают навыками смыслового чтения; умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Беседа по вопросам, пере-сказ

VI. Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, проблемный. Работа с текстом, беседа, упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Сравнивают свой пересказ с работами ребят

(в упражнении)

Проводят сравнение; овладевают умением смыслового восприятия текста; формулируют собственное мнение и позицию

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Было трудно…

• Я выполнял задания…

• Я понял, что…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Задания в рабочей тетради (на выбор учителя)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение