Урок 147. Работа над ошибками

Педагогическая

цель

Создать условия для контроля знаний по теме «Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании»; умения выписывать словосочетания из предложенного ряда, устанавливать связь слов в предложении, находить указанные словосочетания, составлять предложения по заданному словосочетанию

Тип урока

Коррекция знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Выписывают словосочетания из предложенного ряда. Устанавливают связь слов в предложении. Находят глаголы и глагольные словосочетания. Составляют предложения по заданному словосочетанию

Личностные

результаты

Вырабатывают адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интересы

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ ошибок; делают выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, планируют свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: оперируют диалогической формой речи; соблюдают грамматические нормы произношения

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

бв вб

обвивать

вбивать

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Коррекция знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, упражнение

Организует работу над ошибками

Выполняют работу над ошибками

Оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы

Беседа по вопросам, упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упражнения в рабочей тетради (на выбор учителя)

Выполняют упражнения

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Смогли мы решить учебную задачу?

– Какие испытывали трудности? Что воспринималось легко? Дайте оценку уроку

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция