Урок 167. Итоговое изложение

Педагогическая

цель

Способствовать формированию умения правильно строить описание, воспроизводить текст, точно употреблять слова, объяснять заголовок текста, составлять план текста и письменно пересказывать его, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных текстов, контролировать свои действия, проверять написанное; создать условия для развития вкуса к литературному языку

Тип урока

Развитие речи / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Применяют алгоритм написания изложения. Составляют план текста и письменно пересказывают. Применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; контролируют свои действия, проверяют написанное

Личностные

результаты

Проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: опираются на выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность согласно поставленной задаче; корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения.

Коммуникативные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Текст-описание. Признаки текста. Алгоритм написания изложения. Заголовок текста. План текста. Письменный пересказ. Орфографические правила и правила постановки знаков препинания

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Б В Д

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой и учебной задачей урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

IV. Развитие знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа, составление плана

Организует работу с текстом изложения (см. Приложение), составлением плана; проводит орфографическую подготовку

Слушают и читают текст изложения, вступают в беседу, составляют план

Воспринимают текст с учетом поставленной задачи; умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Беседа по вопросам, план

Индивидуальная. Практический, творческий. Изложение

– Перескажите текст по плану.

– Запишите текст по плану

Пишут изложение

Удерживают логику повествования; описывают объект, используя выразительные средства языка

Изложение

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какую учебную задачу решали на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

– О чём хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция