Урок 158. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за постановкой запятой в сложноподчинённом предложении, формулирования на основе наблюдения выводов и обоснования их примерами; способствовать развитию умения контролировать собственные действия при списывании предложений с пропущенными знаками препинания

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за постановкой запятой в сложноподчинённом предложении. Формулируют на основе наблюдения выводы и обосновывают их примерами. Контролируют собственные действия при списывании предложений с пропущенными знаками препинания

Личностные

результаты

Осуществляют самоконтроль работы; проявляют прилежание в учебе; выражают желание осваивать новые приемы и действия, улучшать результаты труда

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; приводят примеры в качестве выдвигаемых положений.

Регулятивные: опираются на выделенные учителем ориентиры действия; планируют свою деятельность согласно поставленной задаче; корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в устной форме речи

Основное

содержание темы,

понятия, термины

Списывание предложений с пропущенными знаками препинания. Постановка запятой в сложноподчинённом предложении

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Де Др Да Дв Дл

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают выполненное задание

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Применение знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Отвечают на вопросы, читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Запятые между частями сложного предложения

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Расставляют пропущенные знаки препинания

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Упражнение

Индивидуальная, фронтальная. Практический, словесный, проблемный. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2, осуществляет проверку

Определяют задание, данное Кате; находят и исправляют ошибки

Осуществляют анализ; строят логическую цепь рассуждений; формулируют собственное мнение и позицию

Упражнение

VI. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Комментирует задания

упр. 3, контролирует их выполнение

Графически объясняют постановку запятых в предложениях

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какую задачу нам предстояло решить на уроке?

– Удалось ли ее решить?

– Какой вид работы понравился больше?

– Оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Задания в рабочей тетради (на выбор учителя)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение