Урок 45. Вид глагола

Педагогическая цель

Способствовать развитию умения распознавать и определять глаголы совершенного и несовершенного вида

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Распознают и определяют глаголы совершенного и несовершенного вида

Личностные

результаты

Осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Основное

содержание темы, понятия, термины

Вид глагола: совершенный и несовершенный

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Эмоциональный настрой на урок:

– Дети, вам тепло? (Да!)

– В классе светло? (Да!)

– Прозвенел уже звонок?

(Да!)

– Уже закончился урок?

(Нет!)

– Только начался урок? (Да!)

– Хотите учиться? (Да!)

– Значит, можно садиться!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

уч уг

лучший друг

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа с правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило; отвечают на вопросы

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило

Вид глагола

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Определяют вид глагола; отвечают на вопросы

Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Упражнение

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Проверяют правильность выполненного задания

Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Упражнение

Глаголы совершенного и несовершенного вида

Фронтальная. Словесный. Работа с правилом

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило

Из истории языка

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом

Предлагает прочитать текст рубрики «Из истории языка»

Читают текст

Овладевают навыками смыслового чтения

Греческие имена

V. Закрепление знаний и способов действий

Групповая. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 3

Образуют от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что нового узнали сегодня на уроке? Какой вид работы понравился больше?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение