Урок 157. Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за возможным местом придаточной части в сложноподчинённом предложении; способствовать развитию умения соотносить предложения и их схемы

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за возможным местом придаточной части в сложноподчинённом предложении. Анализируют вариант ответа на проблемный вопрос, оценивают его и высказывают собственную точку зрения

Личностные

результаты

Ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: умеют формулировать познавательную цель; извлекают необходимую информацию из учебного текста.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения. Место придаточной части в сложноподчинённом предложении. Схемы сложносочинённых и сложноподчинённых предложений

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

В Б Д

Вы Бы Ви Во Вб Бе Вл

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный, наглядный. Чтение, схемы

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Показывают составленные схемы предложений; зачитывают предложения

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Отвечают на вопросы, читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Схемы предложений

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 1

Соотносят предложения и схемы; находят лишнюю

Осуществляют анализ, сравнение; используют знаково-символические средства

Упражнение

Парная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 2

Списывают предложения в порядке схем

Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Упражнение

VI. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Комментирует задания упр. 3, контролирует их выполнение

Дополняют текст: выбирают предложения в соответствии со схемами

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что интересного и нового узнали на уроке?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Дайте оценку уроку.

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Задания в рабочей тетради (на выбор учителя)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение