Урок 138. Правописание слов в словосочетаниях

Педагогическая

цель

Создать условия для правописания слов в словосочетаниях; способствовать обобщению и систематизированию знаний о несклоняемых именах существительных

Тип урока

Применение знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Обобщают и систематизируют знания о несклоняемых именах существительных. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре)

Личностные

результаты

Применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: находят ответы на вопросы в учебном тексте, таблице, схеме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Правописание слов в словосочетаниях. Несклоняемые имена существительные. Склонение порядковых числительных

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

п т г и й ш а о

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу урока

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Применение знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Давай вспомним»

Отвечают на вопросы

Воспроизводят по памяти информацию

Беседа по вопросам

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 2

Списывают словосочетания, ставят слова в скобках в нужную форму

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

Склонение порядковых числительных

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует работу с рубрикой «Давай вспомним»

Отвечают на вопросы

Воспроизводят по памяти информацию

Беседа по вопросам

Склонение словосочетаний

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Склоняют словосочетания; обозначают окончания

Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 3

Выписывают предложения с ошибками; обозначают окончания существительных и прилагательных

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Теперь я могу…

• Я научился…

• У меня получилось…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение