Урок 47. Личные формы глагола

Педагогическая цель

Содействовать развитию умения распознавать личную форму глагола, определять вид глагола

Тип урока

Комбинированный / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Систематизируют знания о личных местоимениях. Контролируют свою деятельность при использовании алгоритма определения вида глагола. Находят в тексте слова по заданному основанию

Личностные

результаты

Проявляют ответственное и прилежное отношение к самостоятельной деятельности; учатся понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста.

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану; осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно-речевые действия; соблюдают грамматические и орфоэпические нормы устной речи

Основное

содержание темы, понятия, термины

Личные местоимения. Личная форма глагола. Суффиксы -ть, -ти

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Звенит звонок веселый,

Раскрой скорей тетрадь.

Пришли с тобой

Мы в школу,

Чтоб многое узнать.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Чтение – лучшее учение

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Упражнение 2

Фронтальная. Словесный. Упражнение

Организует проверку домашнего задания

Демонстрируют выполненное задание

Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Вспомни изученное», «Давай подумаем», «Обрати внимание»

Отвечают на вопросы; читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Начальная и личная формы глаголов

Фронтальная. Словесный. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Находят глаголы в начальной и личной форме

Осуществляют анализ, классификацию

Упражнение

VI. Применение знаний и способов действий.

Личная форма глаголов

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Работа с текстом, упражнение

Организует работу с рубрикой «Тайны языка», упр. 2

Читают текст; образовывают глаголы в личной форме

Овладевают навыками смыслового чтения; учатся работать по предложенному учителем плану

Упражнение

Суффиксы

-ть, -ти

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Работа с текстом, упражнение

Предлагает ознакомиться

с подсказкой и выполнить упр. 4

Записывают глаголы, обозначают в них основы

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

VII. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Комментирует задания

упр. 3, организует их выполнение

Выписывают глаголы в личной форме, обозначают окончания

Осуществляют анализ; принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Упражнение

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Как оцените свою работу на уроке?

– Какой вид работы понравился больше?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

IX. Домашнее задание.

Упражнение 5

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет домашнее задание, уточняет его понимание обучающимися

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение