Урок 90. Правописание глаголов

Педагогическая

цель

Создать условия для установления места и типа орфограммы в слове; способствовать развитию умения применять правила правописания орфограмм в словах

Тип урока

Применение знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Устанавливают место и тип орфограммы в слове. Фиксируют (графически обозначают) место орфограммы в слове. Находят слова по заданному основанию

Личностные

результаты

Применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы

Основное

содержание темы, понятия и термины

Правописание глаголов. Правописание окончаний глаголов. Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Всем-всем добрый день!

Прочь с дороги нашей, лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Бб бо бл Вв ве ву вм

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Cообщение учителя, беседа

Называет тему урока и предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Применение знаний и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 1

Списывают, вставляют пропущенные буквы, раскрывают скобки, обозначают часть слова

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; используют условные обозначения

Упражнение

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Комментирует задания

упр. 2, контролирует выполнение

Выписывают глаголы, в которых пропущена буква е

Осуществляют анализ, строят логическую цепь рассуждений

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Создает условия для выполнения упр. 3

Вставляют пропущенные буквы, раскрывают скобки

Принимают участие в работе группами; контролируют действия партнера

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

• Было трудно…

• Я выполнял задания…

• Я понял, что…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Задания в рабочей тетради

(на выбор учителя)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и спо-собы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение