Урок 37. Контрольный диктант 2

Педагогическая

цель

Создать условия для контроля правописания орфограмм в приставках и корнях, правописания слов с ь на конце после шипящих, постановки знаков препинания при однородных членах предложения

Тип урока

Контроль знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Находят и объясняют орфограммы в приставках, корнях. Знают правописание слов с ь на конце после шипящих. Ставят знаки препинания при однородных членах предложения

Личностные

результаты

Проявляют способность к самооценке на основе результатов выполнения учебной задачи; устанавливают, с какими учебными задачами могут самостоятельно справиться; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Основное

содержание темы, понятия и термины

Орфограммы в приставках, корнях. Правописание слов с ь на конце после шипящих. Знаки препинания при однородных членах предложения

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учеников.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки.

Сегодня в классе у ребят

Урок уж очень важный.

А почему он важный –

Скажет каждый!

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

улица Щепкина

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Сообщает тему урока, формулирует учебную задачу

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

IV. Контроль знаний и способов действий.

Контрольный диктант

Индивидуальная. Практический. Диктант, грамматические задания

Создает условия для написания диктанта и выполнения грамматических заданий (см. Приложение)

Пишут диктант, выполняют грамматические задания

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Контрольный диктант

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какую задачу нам предстояло решить на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция