Урок 156. Как связаны части сложноподчинённого предложения

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за особенностями сложноподчинённого предложения, ознакомления с подчинительными союзами; способствовать развитию умения соотносить предложения и их схемы

Тип урока

Применение знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за особенностями сложноподчинённого предложения. Принимают участие в обсуждении предложенных высказываний, выбирают правильное и обосновывают сделанный выбор. Подтверждают собственный вывод примерами. Соотносят предложения и их схемы

Личностные

результаты

Ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: умеют формулировать познавательную цель; извлекают необходимую информацию из учебного текста.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме речи

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Особенности сложноподчинённого предложения. Подчинительные союзы что, чтобы, если, когда, потому что, оттого что, как

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

нн ня не на

юл юв юб

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Применение знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Тайны языка»

Отвечают на вопросы, читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило, беседа по вопросам

Сложноподчиненные предложения

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Задают вопросы от главной части к зависимой

Умеют задавать вопросы; договариваются, приходят к общему решению

Упражнение

Схемы сложноподчиненных предложений

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2, осуществляет контроль

Записывают схемы предложений

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Упражнение

Подчинительные союзы

Фронтальная. Словесный. Работа с правилом

Организует работу с рубрикой «Обрати внимание»

Читают и запоминают правило

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Правило

V. Закрепление знаний и способов действий

Парная. Практический. Упражнение

Комментирует задания упр. 3, осуществляет контроль

Заканчивают предложения в соответствии со схемами

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какие знания приобрели на уроке?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение